数学教学是一种活动教学，它是一种师生双边参与的动态变化的过程，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。高中生无论从心理、生理来说，都比初中生成熟，因此他们自制力较强，学习相对主动。因此，课堂教学是高中教学过程中最关键的环节，是学生接受知识的最主要途径。每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学，是决定学生成绩的最重要因素之一。因此，要教好高中数学，教师首先要求自己对高中数学知识有整体认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。尽量在有限的时间里，出色地完成完成教学任务。结合多年教学实践谈几点看法：