【摘 要】 在小学低年级阶段，学生的感性认识占优，语言能力和概括能力正在逐步形成过程中，课堂上说话缺乏规范性，没有逻辑性，且口语化严重，往往不能或不能用正确的语言表述数学中的信息，出现了会做但不会说的情况，给学生的思维发展造成了不小的阻碍，成了学生数学学习过程中的瓶颈。作为低年级的数学教师，利用讲故事和插图给学生创造说话的平台；改变说话形式，让更多的人开口说话，让语言成为数学课堂中的润滑剂，发展学生思维，培养学生数学能力。

　　【关键词】 低年级；学生；数学语言能力；培养