“学生语文素养的形成来自于大量高品位的阅读”的概念已经成为语文老师的共鸣。当下许多语文教师开始把传统意义上的课外书请进课堂师生进行共读。然而在阅读中学生呈现出的状态却不容乐观。

　　语文教师布置的课下阅读任务往往出现这样的状况：约三分之一的同学称只顾着看文章内容了，看完后，知道文章写的是什么，其他的就不知道了；另有约三分之一的同学称在读书时思想会抛锚，读完后文章内容不深刻，甚至讲不清楚；极少数同学能清楚地讲述文章内容，或较准确地说出文章精彩部分，至于为什么觉得这部分精彩就说不清楚了，因为读书时未作思考。只有2-3名同学对读过的文章内容印象深刻，还能对文中的人物特点、事物特征等进行简单提炼。