课题组负责人：梁宪强

　　课题组成员：梁双琼  缪一清  廖余才 龙福球

　　课题研究的时间：本课题研究在2012年8月——2014年1月完成，为期一年六个月。

　　一、问题的提出

　　学与教是一种双边活动。这个活动过程是学与教双方互相适应的过程，又是使学习主体将知识向能力转化的过程，教学效率主要取决于这样的“适应值”及“转化率’要提高这种“适应值”和“转化率”，我们每一位教师必须吃透两头，不仅要钻研教材，而且要钻研、了解每一位学生的学习心理。美国认知心理学家布鲁纳曾指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。强调了兴趣在学习活动中是起巨大作用的。著名心理学家Rod?Eillis指出“一个普通的共识就是一个人的行为是由种种需要和兴趣所控制，这种需要和控制影响他的实际表现”，也强调了兴趣的重要作用。著名心理学家Krashen指出“课堂教学的作用是给学习者提供语言交际机会，而不是把他们的注意力转向语言符号，只有交际化的教学才能使学习者感到所学内容有趣且言之有物”。