在教学改革的道路上以科学的教学理论作指导，大胆创新，而不是重复“昨天的故事”，只说改革的话，而不做改革的事。目前，我们的政治课教学仍旧存在着以下几个方面的误区。

　　一、教学目标多元化，但仍以知识传递为主，忽视思想品质的教育

　　随着新课程标准的进一步实施，政治课教学的目标呈现日益具体化和细列化的趋势。它不仅包括知识目标、能力目标，而且包括思想道德目标。但是目标并不等同于实际效果，即目标的设立并不意味着教学创新工作的真正落实。

　　以往，我们把政治课仅仅作为一门学科来看待，那么就是片面地理解了政治课教学的宗旨和目标。政治课不仅仅是一门课程，而是一条思想教育、灵魂塑造的有效途径。新的课程标准已经明确提出了初中政治课教学的具体目标，政治课教师的职责在于通过自己的努力使政治课的本性得以复归。但是在实际的教学过程中，仍旧有相当一部分教师和学生尚未从那种纯粹学科的误区中走出来，还存在着曲解初中政治课课程标准的现象，即侧重于理论知识的灌输与转移，而忽视对学生思想道德的教育以及各种能力的培养。