小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”可见老师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高语文素质。在阅读教学中，教师要引导学生通过对语言文字和语言情境的理性认识，借助视听感知和想象，使学生的到身临其境的体验，进而培养健全学生阅读能力，以便达到了良好的教学目的。阅读是一项最重要的语文基本功，阅读教学是小学语文教学的中心环节，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务，阅读教学与识字教学、听说教学、作文教学有着密切的关系，可谓一损皆损、一容具荣。因此，了解阅读教学基本理论，大力提高阅读能力教学效率，是提高语文教学质量的关键。那么，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，引导学生巧读呢？下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。

　　一、系统训练学生的阅读能力