当前小学数学教学中普遍存在这样的现象，即是更多的关注学生对数学知识的接受，而忽视了引导学生对数学本质、数学价值的认识与数学文化的熏陶，还没有真正深刻领悟到数学的博大精深以、文化价值以及它的内在魅力。

　　《数学课程标准》指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民必须具备的一种基本素质。”这就要求教学中结合具体的数学内容，有机渗透数学文化，让学生领会数学的丰富内涵，从而提高学生的数学素质。如何达到这一目的呢？我结合自身多年的数学课堂实践体会到：要让小学数学教学具有“四味”。

　　一、渗透数学的生活文化——“使教学有生活味” 全文下载