培养学生英语学习兴趣的方法

新疆且末县中学 王玉全

  对于学习而言，兴趣是一个基本的前提，学生首先要对所学课程感兴趣才能发挥其最大的潜能，因此学习兴趣一直是大家普遍关注的一个话题。尤其是对于英语学科而言，学习兴趣更是对学习效果有至关重要的影响因此，如何激发学生的英语学习兴趣是长期以来摆在教师面前的一个重要课题。

　　一、端正学习态度，寻找适合自己的学习方法

　　学生在学习英语的时候，必须认识到英语只是一门语言，有着一定的规律可以掌握，不采取排斥或者厌学的态度，认真寻找学习规律，提高自己的学习效率。同时，学生要善于发现英语这门学科的规律，并运用一些比较共性的学习策略，以便将学习过程进行简化，取得事半功倍的效果。同时，每个学习者自身也都存在个体差异，学生在使用普遍适用的策略的同时，还应根据自身的性格特点、思维方式、学习习惯等个性特征在学习中逐渐探索适合与自己的学习策略和学习方法。例如，有的学生喜欢每天睡前听一会英语磁带；有的学生喜欢把平时课外遇到的生词整理记录到一个生词本上；有的学生善于通过背诵课文的方式来积累语言，等等。一旦这些方法符合学生自身的特点，学生就不会感到学习英语是一件困难和痛苦的事，更容易体会到学习中的乐趣。学生还可以通过交流、合作的方式互相传授学习经验，从中受到启发，尝试并找出适合自己的学习方法，在这样的沟通与探索的过程中，学生的兴趣也会得到加强。

　　二、教学中注重文化导入

　　学习外语不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识目的语文化与本族语文化的过程。文化的差异可能会激起学生的猎奇心理，学生更愿意去拓展自己的知识面和了解新鲜事物。教师可以通过以下几种方式学生进行文化导入：

　　(l）对比法在教学中不时地用对比法来比较中西文化的异同,特别是中西文化的差异更会激发学生的好奇心。比如我们可以比较中英文在打招呼、问候语、告别语、礼貌用语、称呼、打电话、购物、禁忌语、谚语俗语成语、手势语，思维观念以及习惯方面的异同，这样使学生在学习语言的同时，增强对文化的敏感性，潜移默化地了解英语国家的文化，增加学习英语的兴趣和热情。

　　( 2)利用影视作品和文学作品原版的英文影视作品和文学作品（英文小说、散文、诗歌等）可以使学生在英语的氛围中欣赏英语语言的美，从而增加对英语的喜爱。以“Titanic ” （泰坦尼克号）这部令无数人感动的电影为例，大多数学生对其中文版都非常熟悉，在此基础上让学生观看这部影片的英文版，尽管以高中学生的英语水平可能只能听懂只言片语，但在这凄美的爱情故事中，学生欣赏到的是原汁原味的英语，体验到的是地地道道的异国文化，在这个过程中会有助于培养和提高他们对英语学习的兴趣。

　　( 3)利用学生身边的英语随着改革开放的春风，一些带“洋”味的词不断出现在我们的生活中，我们常常会听到学生说“某某很酷”（指人恨帅，很英俊）。可以借此引导学生思考为什么用“酷”呢？其实“酷”来自于英语中的“cool “ （冷淡、冷静、冷酷）。再如，电视中或生活中有人常把同学间的聚会成为“派对”，这又是为什么呢？“派对”源自英语中的“party ”。还有“秀”这个词时下也很流行，比如，“时装秀”、“真人秀”、“脱口秀”、“模仿秀”、其中的秀其实是借用英语中“show ”这个词的谐音。善于利用这些学生身边熟悉的事物，及时地告诉学生这些事物和英文之间的联系，会给学生留下深刻的印象，会使他们更加关心身边日常生活中的英语，进而对英语学习更感兴趣。兴趣是学习英语的动力，从中西文化差异入手，恰当合理地在教学中导入文化知识，对提高学生的英语学习兴趣是非常有帮助的。

　　三、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。

　　中小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。但时间不要过长，以3—5分钟为宜。

　　四、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。

　　学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。

　　总之，英语学习兴趣的培养需要教师和学生之间的双向沟通和努力。但是教师作为懂的人，需要付出更多的努力。在培养和激发学生英语学习兴趣的时候，必须结合学生年龄特征和心理特点而设计的英语学习兴趣培养策略，这样才能具有针对性、实用性，提高教学效果，在实际工作中落实素质教育观及新课程“以人为本”的核心理念，促进学生健康、和谐、可持续发展。