如何提升高效课堂教学效果

江西省安福县平都镇中心小学 张小玲

  实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。

　　高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。而高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点和难点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。那么，如何提升高效课堂教学效果呢？

　　本人结合自身的实际教学经验谈谈自己的一点点做法。我课前会认真钻研教材，根据教学内容和学生实际情况认真设计“导学案’，以“旧知复习——新知导入——自主学习——合作探究——归纳总结——达标检测”等环节为教学模式。学生课前自主预习课本内容，认真、独立地完成“导学案”中的“旧知回顾”和“自主学习”环节中的习题。课堂上一般用2—5分钟检查学生“旧知回顾”完成情况。

　　“自主学习”环节中，先让学生在课前自学，并认真完成这部分内容，然后在课堂上以合作学习小组为单位交流讨论并汇报，教师再结合课件演示、讲解，突破难点。这个环节一般用时10—15分钟。

　　进入“合作探究”环节后，让学生应用所学数学方法在小组内合作完成几道练习题，然后在小组内进行讨论，交流思路或由组长指导组员解题方法等。接着，指名学生汇报解题思路和方法，并引导学生对本课所学知识、方法进行归纳和总结。

　　最后进入“达标检测”环节（包括拓展延伸题）。尽量做到当堂学，当堂练，当堂检查。练习题在设计上要求形式丰富，内容充实，具有层次性和探究性，能考虑到各个层次学生所需。如果时间够的话可以当堂核对答案。整堂课师生互动、生生互动、个人展示等活动十分充分、活跃。课堂上教师除了态度和蔼、语言亲切、有激情外，还要特别注意根据学生完成题目情况给各小组加分；给发言响亮、完整、有创新的学生所在小组加分；给参与度高的小组加分等，及时肯定学生的表现，激发他们的成就感。

　　这样的教学会使学生学得轻松、愉快，能极大地刺激学生的学习热情，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。学生的问题意识得到培养，各组之间的竞争非常激烈，往往同一道题会被学生挖掘出许多种不同思路和方法，充分发挥了学生的学习积极性、主动性和创造性，使他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作探究，提高了课堂教学的效果。