【正文】 

计算机教学中的感悟

吉林省通化市第五中学 许庭庭

  【摘　要】 21世纪是科学技术迅猛发展、电脑网络广泛普及的信息时代，掌握应用计算机已成为适应信息化时代发展的必然趋势，更是当今合格人材的必备素质。中学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。本文从学科教学实践出发，在全面分析学科教学特点的基础上，围绕如何使中学生在有限的时间内更好地学习计算机基础知识和基本操作技能，培养学科素质，浅谈了几点工作体会。

  【关键词】 计算机教学；感悟

　　一、计算机教学的学科特点

　　计算机课程是随着电脑网络应用普及产生的新兴学科，更是一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科，要想把握好本学科的教学，特别是在当前信息技术大爆炸，计算机知识日新月异，不断变革的形势下，要进一步提高教学质量和学生素质，就必须首先对本学科的特点有一个深刻认识。

　　（一）学科教学的操作性

　　计算机课不同于其它学科，学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，学生新知识的掌握是建立在操作熟练的基础上的，没有上机操作，计算机课就等于空话，学生通过上机练习，才能发现问题，才能巩固知识，才能明白知识的内涵，计算机课最显著的特点是实践性和动手能力。

　　（二）学科本身的实用性

　　当今时代是信息化时代，计算机的使用已经如同认识汉字和学习英语一样，不懂不会就可能成为新世纪的文盲，计算机的基本运用能力已成为每个人工作的必备工具。它不同于其他学科，每时每刻都会接触到、应用到，已经融入到每个人的日常生活中。

　　（三）学科发展的广泛性

　　计算机知识的运用不论是在高层次，如：航天、军事、气象、经济等方面，还是在日常工作中，如：上网、打字、绘图等方面，都得到了广泛的普及应用，越来越多的学生认识到学习好计算机，对生活和就业都会带来方便，而且日常教学也可以联系实际。

　　以上是本学科的一些基本特点，也是我们教师在选择、应用和创造教学法时，应该注意把握学科特点方面的主要理论依据，只有对这些特点有了全面的掌握，才能从学科本身实际出发，研究出适合教学的新方法。

　　二、计算机教学中的存在问题

　　在计算机软硬件迅猛发展的大环境影响下，学校计算机教育的发展得到很大的促进，在配机数量、机型、教师配备等方面都有了令人可喜的改观，为开展计算机教育提供了必要的条件，然而由于学科自身的种种特殊性，使得在计算机教学的过程中，仍然出现了一些值得计算机教师思考的问题。

　　（一）教学软硬件配置落后于知识发展现状

　　我国是一个发展中国家，教育基础和投入都比较薄弱，加之，计算机更新发展速度又十分之快，所以，受物质条件的限制，使得计算机在学校、家庭的普及受到制约。很多时候，计算机购置后，不能随着时代发展升级换代，很多配置已经明显落后，一些新软件难以运行，影响了计算机课程的教学质量。

　　（二）课程内容陈旧脱离于实际应用操作

　　近年来，计算机技术日新月异，而课程内容的更新速度相对缓慢。一方面是计算机技术不断加速的变革性，另一方面是课程体系及教学内容的相对稳定性，计算机文化基础教学大纲和教材的更新周期总是落后于技术的发展，从而导致计算机的许多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展，使学生感到学到的知识不能马上应用到实际中，很多知识学到手就过时了，从而逐渐丧失了学习的兴趣。

　　（三）教学方式方法简单依附于传统教学模式

　　计算机课程是新兴学科，教学方式方法都需要在实践中不断摸索创新，由于对新兴学科的研究不深，因此，对于本学科教学很多时候采取的是与传统教学相同的模式，使得计算机教学，特别是基础知识教学过于枯燥，影响了教学质量和效果。

　　（四）学生学习投入精力失衡于其他基础学科

　　尽管无论是学生，还是家长都已经充分认识到计算机作为未来时代发展，社会进步所必需的实用工具，已经被广泛接受，但是在升学杠杆的指挥下，学习计算机长期处于次要地位，有些家长甚至担心学生过多接触计算机，会沉迷其中，影响学习，而不给学生提供必要的学习条件和时间，使得学生对计算机的学习精力严重失衡于其他基础学科，影响学习成果。

　　三、计算机教学的几点建议

　　在充分认识本学科特点，正确把握教学过程中存在问题的基础上，结合教学实践，提出以下几点建议。

　　（一）激发兴趣，树立信心

　　在计算机教学中应遵循实践性原则，自主性原则，创造性原则，激发学习兴趣，保证学习效果。如：在给学生教用Powerpoint制作演示文稿时，开始上课，就给学生展示本堂课要用PowerPoint完成的效果，从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画。学生通过演示文稿看到了应用软件制作的炫目效果，激发了学生的求知欲，这时，再讲述并演示本课要达到的目标和任务，从而帮助学生树立自信心，打破待等老师讲授的消极心理定势，使学生长期保持自学激情。

　　（二）合理安排，由浅入深

　　计算机知识浩瀚如海，如何使学生保持长期的学习激情，就需要合理安排教学顺序，让学生在每一次学习中都能直观地看到自己的学习成果，从而不断增强学习兴趣。特别是在教授计算机基础知识时，可以先让学生了解大概，不求甚懂，让学生在上机操作中，对基础知识加深理解和消化，这样知识记得牢，不易忘，效果好。

　　（三）设置问题，注重实践

　　计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。同时，在实践的过程中，教师可以了解学生的掌握程度，教师对学生中普遍存在的问题，可以合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误，使每个学生每堂课都有所学，有所获。

　　（四）耐心指导，因材施教

　　学生层次不一，对教师所教的内容理解、掌握程度也不一样，对一些有计算机基础的学生，很可能对教学内容已经提前掌握，要鼓励并指导他们去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识，引导他们如何去获取知识，通过上机指导，培养学生动手操作能力；对个别基础较差的学生要作个别指导，一旦发现有进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，从而调动他们的学习积极性和主动性。

　　总之，中学计算机教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。