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实践党的群众教育路线，规范学生答题

——思想政治教学中的一些思考

江苏省靖江高级中学政治组 叶 芬

  作为一个工作近20年的基层党员教师，我可以负责任的说，教师是一个值得你为之奋斗终生的职业。教育这个舞台有足够的空间让你实现自己的人生价值，让你书写人生的精彩。我也一直在实践群众路线教育活动。

　　在我的身边，有很多这样的老师，他们在教育岗位上孜孜以求，寻找到了人生的成就感，幸福感，皈依感。但是我很惭愧，我实在只是一个普通的一线老师，也拿不出什么成绩来在大家面前秀一秀。但我还是很愿意和大家分享我这些年来工作中走过的心路历程，高中教师必须面对的高考分数问题。

　　文科考生在大高考或小高考（学业水平测试）经常会有这样的困惑，分数没法估，而且发现实际得分要比估分低，有的甚至低得让自己难以相信。如何指导学生规范答题以避免一些非智力因素的失分，始终是我在多年政治教学中思考的问题。今年小高考阅卷结束后，我有幸参加了小高考阅卷工作交流会，同行的交流更让我加深了对规范答题的认识，意识到规范答题对学生高考的重要性。　　

　　阅卷教师的主观因素对考生得分的影响就像足球比赛中裁判出现的误判，即便是事实，我们也必须接受。从考生的角度看，我们能做的就是帮助他们掌握规范答题的方法和技巧，尽可能不给阅卷教师扣分的机会。

　　指导学生规范答题，从点滴做起，平时教学注重渗透，大到阶段考试，期中、期终考试，小到每次作业，，我们都要及时总结学生的答卷，总结答题不规范的表现。

　　一、常见不规范答题的表现

　　1．审题不清，答题方向性错误，即答非所问。例如，今年小高考第41题第2问，结合材料，从历史唯物主义的角度说明江苏坚持把保障和改善民生作为政府一切工作的出发点和落脚点的依据。有部分同学却用到了辩证唯物主义的有关知识，马克思主义哲学体系没有搞清，答题出现严重偏题，零分现象让阅卷老师深感遗憾。

　　2．没有使用规范的政治学科专业术语答题。例如：今年小高考第42题第1问，图表材料，要求分析图表所反映的经济信息。一方面很多考生没有经济学专业术语，大白话随处可见，另一方面部分考生只答经济现象，不能透过现象揭示本质，答题肤浅，没有理论深度。

　　3．答题组织语言不完整、无条理、不简洁，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。主要表现在以下几点。

　　①答不出或答不全要点。没有做到序号化，段落化。

　　②总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写一大片，让阅卷教师去找答案。

　　总结了答题不规范的表现，我们需要进行细致的分析，并和学生及时交流，分析其原因。

　　二、学生答题不规范的原因

　　1．知识识记不到位。俗语说“巧妇难为无米之炊”。知识是能力的基础，重点知识不能熟练地掌握，直接影响学生的解题能力。

　　2．答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是学生答题不规范的直接原因。除此之外，还有其他原因。例如，对题中所涉及的基本概念和原理缺乏深刻的理解而读不懂题，不能用专业术语表述相关意思等。

　　总之，学生答题不规范的原因，既有直接的表面的原因，又有深层次的原因。直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，深层次的原因是知识结构的欠缺，而更深层次的原因就是教师的教学方法和学生的学习方法显得陈旧，不能适应新的高考能力测试的要求。

　　三、培养学生答题规范化的策略

　　1．系统构建知识体系，帮助学生完整识记必熟知识。是进行规范化答题的基础。

　　所谓完整识记，是指知识结构中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点。所谓系统，就是要对众多的知识点进行有机地组织，在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。只有这样，才能在解决问题时对所需专业术语进行有效而快速的提取和运用，否则就会出现“巧妇难为无米之炊”的状况。要构建这种应用功能强大的知识系统，必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法，采用研究式、探索式教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。

　　2．建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题针对性、逻辑性、条理性的关键在复习中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练（平时加强简答题和辨析题的训练）；对照标准答案反复进行分析理解；对答题中出现的不规范的问题及时予以点拨，以帮助学生自我反思等。

　　3．掌握规范化答题的基本方法和技巧。字要写清楚，用规范化数字分清答案，让教师阅卷时赏心悦目，对你赞赏有余可以给个很高的分数。否则，即使你的知识要点都有，但由于条理不清，给阅卷老师的感觉是你思维混乱，不会有太高的分数。

　　4．知己知彼，方能百战百胜。在这里，我特别提醒学生能够们要注意揣摩两个人的心理。

　　一是揣摩命题老师的心理，这在审题时尤为重要。明确这道题考哪个考点，怎么考。用什么知识回答，考的是意义，还是措施；是辨析型还是简答型，针对这些提问方式我们都可以对学生进行基本范式的指导。通过认真审题，首先确保了答题的大方向不会错。

　　二是揣摩阅卷老师的心理，这当然表现在组织答案时。不管是指导老师还是学生，都可以做一个角色模拟，假如我是阅卷老师，我最希望看到的是什么样的答卷，最不希望看到的是什么样的答卷。卷面清楚、整洁会给阅卷老师形成良好的印象，在平时的试卷讲评中，我们可以选取答得好的和不好的试卷通过投影展给学生看，让学生自己分析好在哪里，不好在哪里。通过亲身感悟来认识规范答题的重要性。

　　在当前的中国国情下，良好的教学效果主要靠考试成绩来验证，理想的考试成绩当然要靠平时打下扎实的基础知识，更需要靠临门一脚的方法指导，作为考生，在复习冲刺的训练中，一定要在老师的要求和指导下规范答题，做到解题步骤合理，数据分析得当，语言表述严密，书写整齐清晰。我们老师应在教学过程中及时总结反思，以提高自己的专业素养，让学生少走弯路，不断提高学生的答题能力。

　　高考不仅是对考生知识掌握的考察，更重要的是对考生个人品质的考验。坚忍不拔的毅力、持久不变的恒心、建立在了解自己之上的自信、渴望知识和上进的自觉性、良好的心理承受能力，是一个考生尤其是一名优生取胜的关键。