新课标中指出:“要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读,默读和复述。学习精读、略读、浏览,学习利用浏览室、图书室、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。”语文阅读的认知过程是系统而完整的,由浅入深,由易而难的循序渐进的认知过程。虽说是“教无定法”,但任何一种教学方法都建立在以学生学习为出发点。都应该以学生为主体,以培养学生的能力为目的,而不应只注重表面的教学技巧的展示。

　　1.课文的结构分析