学校教育环境下的学生，是一个个体差异大、层次复杂的教育群体。学生受遗传、营养、思想认识及体育教育程度等条件的影响，导致了学生个体之间的身体素质差异较为明显。这种差异使教师进行授课时，很难顾及全体学生：体育素质差的学生“吃不了”，体育素质好的学生“吃不饱”。为解决这一矛盾，使不同身体素质的学生都能得到有效的学习和锻炼，体验体育运动带来的愉悦，更好的完成体育课的学习任务，我在体育教学中采用分层次、分类指导的方法，效果较为显著。下面，我谈一下体育教学中的分层次教学。