语感,实际上就是对语言文字的敏锐感受,是对语言文字的一种“正确丰富的了解力”。要培养小学生的语言感受能力,笔者结合多年教学实践,认为可通过以下途径。

　　一、培养学生的语言感受能力,使学生把握词语的确切含义。

　　在文章中有的词语只需简单地说明,如:名词术语,方言;有的只要意会就行,如:名词术语,方言;而有的词语,含义并不深奥,学生也懂,因为它用得恰当,就分外传神,具有凸显语感的作用。有的要从字面上推敲,有的要从涵蕴方面揣摩。教学时,要是从课文中抽出一句,讲其在文章中如何重要,学生只是听听不会自己体会与应用。若将课文原句增删,或把个别词语交换位置或用它词代替,然后将改变后的词句与课文原句进行比较,学生就会直观形象地感受到作者用词的匠心。例如《小壁虎借尾巴》一课中,写不同动物尾巴的作用时,分别选用了恰当的动词。小鱼用“摇”,老黄牛用“甩”,燕子用“摆”,这些动词虽然都有“摇动”的意思,但不能调换使用。小鱼的尾巴短小,“摇”着才能拨水,用“甩”就不恰当。而老黄牛的尾巴又粗又长,不能像狗一样摇着短尾巴,就得用“甩”才能赶蝇子。这就需要引导学生很好地体会当时的情况,通过比较,发现用词的妙处,细细欣赏,反复琢磨,达到“意会”,并知道怎么运用词语,用在什么地方更确切,这样就能形成语感。