一、历史教学有利于培养学生的创新精神

  创新意识和创新精神是学生主动探究问题和创新活动的根本动力。纵观历史的发展进程，历史进步发展的本质含义就是创新，历史发展的过程，就是人类不断创新的过程。人类社会的政治、经济、军事、科技、文化等诸方面正是在不断改革、创新的过程中逐渐发展和完善的，可以说人类社会的每一进步和发展，都是创新活动的结果。

  在历史长河中，改革和创新的人物群星璀璨，创造和发明的故事数不胜数。古代史上，有许多神奇的创造故事，如中国的盘古开天辟地，希腊的普罗米修斯的传说等；更有许多动人的创新史实，如祖冲之计算圆周率、蔡伦改进造纸术等。近现代史上，詹天佑建设京张铁路、瓦特制成改良型蒸汽机等。特别是19世纪以来，人类的创造活动逐渐加快，创新活动已经成为时代发展的主旋律，这就使得现代科学技术突飞猛进、生产力水平迅速提高、社会发展日新月异。历史事实表明，是创新活动使人类社会从原始的狩猎生活发展到农耕生活；是创新活动使人类社会从农业文明过渡到工业文明和信息文明。

 了因此，在历史教学中，我们应充分利用相关的历史事实，再现历史上的一个个创新人物的活动和形象，让学生置身于创新的时代潮流和氛围之中，去体验和感悟创新，使之懂得创新对人类进步的巨大影响，创新对中华民族复兴的伟大作用，从而增强其创新意识、培养其创新精神。