随着素质教育的不断推进和学生主体性的逐步增强，班集体管理工作如何适应二十一世纪的新形式，这是广大班主任工作之重点所在，也是学校管理的重点研究课题。虽然我们过去的班集体管理理论在贯彻教育方针、培养全面发展的学生、特别是培养学生的集体主义精神及组织纪律性等方面，发挥了一定的积极作用，但对学生的个性目标、学生的个性发展及班集体中非正式组织的作用缺乏足够的重视。因此，作为班集体的领导者与组织者有必要进行新的探索。