如何培养幼儿形成良好的习惯

广西灵山县平山镇中心幼儿园 陈铭婵

  习惯包括很多方面的内容，如生活习惯、文明习惯、卫生习惯、学习习惯、交往习惯等等。良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。俗话说环境可以改变人，环境可以陶冶人的性格。在什么样的环境下成长就塑造什么样的个性品质的人。所以我们应该抓住幼儿的关键时期，进行良好品德和行为习惯的培养，引导孩子养成良好的行为习惯。幼儿教育期是儿童形成良好行为习惯的关键时期，很多事实证明，良好的行为习惯的形成要比知识的获得重要。因此，良好的习惯必须从小开始培养。

　　一、生活习惯的培养。

　　我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。“可见习惯的重要性，它可以主宰人的一生。因此幼儿从小就应该养成一种良好的习惯。这种习惯的形成是通过学校教育和家庭教育，在某种条件下自然而然地形成一种比较定型的动作和行为。现在的社会大部分的幼儿都是独生子女，在家是长辈们的掌上明珠，是“小皇帝”，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都十分宠爱，不少幼儿都是饭来张口，衣来伸手的娇生惯养习惯。生活自理能力差，不会做力所能及的事情。如：穿衣、系鞋带、叠衣服、收拾玩具、整理学习用品等等。对于孩子种种不良习惯，家长十分烦恼，在教育上感到困惑，觉得非常困难。我觉得最大的困难在于父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师本身也有很多不良的习惯。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的，父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发。家长和老师的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。例如：每天我带幼儿在园内活动的时候，这些小家伙像脱了缰的野马满园跑，把玩具搬得到处都是。他们的破坏力挺强，把很多玩具都搞得面目全非、小鸡小鸭的嘴巴掉了，翅膀飞了，木马的腿也断了，钻山洞也劈成两半……这种现象令老师头疼，领导无奈。针对这种情况我绞尽脑汁，想出了一个避免这种现象发生的有效方法，每次活动前都和蔼可亲地对小朋友说：“玩具宝宝可是我们的好朋友，别把它们摔坏了，它们会伤心的，我们要爱护它们、保护它们。”活动结束后，总提醒小朋友“玩具宝宝要回家了，我们送它们回家吧！”老师再给一些鼓励和表扬幼儿，他们都争先恐后地跟着老师把玩具搬回原位摆放整齐。同样，每个学期开展“自己能做的事情自己做”的比赛活动，由幼儿互相比谁会穿衣服、系鞋带、叠被子等，看看谁做得又快又好，训练幼儿的自理能力。良好的生活习惯需要在日常生活中对幼儿进行点点滴滴的培养，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

　　二、卫生习惯的培养。

　　曾经有位科学家说过，他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的：饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿到别人的东西，要坚持睡午觉等。可见好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到他们的终生。

　　幼儿的生活卫生习惯包括：1、饮食习惯，定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等。2、睡眠习惯，能按时睡觉、按时起床等。3、卫生习惯，每天洗澡、刷牙、饭前便后洗手、保持服装整洁和环境整洁的习惯。4、正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等。如何培养幼儿科学的生活卫生习惯呢？首先我们根据幼儿的特点和发展情况，制定了幼儿一日活动常规。如：坐要有坐姿、睡要有睡样、会整理衣被、饭前便后要洗手、吃饭不能用手抓、不能把骨头扔地上、饭后会收拾餐具、活动结束后会整理用品等。开学初刚进园的孩子卫生习惯差，随手扔垃圾的现象严重，这时我随即开展了”送垃圾回家“的活动，我做带头人进行捡垃圾比赛，为幼儿树立讲卫生的榜样，时时处处感染幼儿，成为幼儿成长路上的楷模。很多小朋友看见了都跟着做起来，从而调动了幼儿的积极性。以后我每天检查幼儿的生活卫生情况，对做得好的幼儿给予奖励：戴小红花、贴五角星、小苹果等。对有进步的小朋友进行适时适当的鼓励和表扬。让更多的小朋友参与到讲卫生的行列当中，获得成功的喜悦，这样就能创设一个整洁干净的生活环境，共同促进幼儿生活卫生能力的提高。

　　三、美好心灵的培养。

　　教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。亚里士多德说过：“人是最擅长于模仿的动物，人是借助模仿来学习他最早到功课的”。幼儿期正是生长发育、个性品质形成的重要时期，可塑性大、模仿能力强。他们在心理上都需要成人的关心和帮助。因此，教师不仅要用言语来教育幼儿，更重要的是要创造一个美好的环境。环境和教育在幼儿心中留下深刻的印象，环境的熏陶和感染对幼儿美好心灵奠定了良好的基础。教师的一言一行，一举一动，都直接是幼儿最典范的模仿榜样，所以教师必须具备高度的责任感，应有着热爱本职工作，热爱幼儿的美好情怀，与幼儿建立平等真诚的师生关系，做幼儿的”好妈妈“”好朋友“，用爱的清泉滋润幼儿幼小的心灵，在他们的心田里播下爱的种子，培养美好的心灵。例如，刚入园的幼儿有许多坏习惯，随手扔垃圾，讲粗言俗语，小朋友之间不够团结，经常打架，互相指责，玩玩具不相让，用餐时把自己不喜欢的食物挑到别的小朋友碗里等等。针对这些问题，我及时进行专题品质教育，通过给自然角的植物浇水，给饲养的小动物喂食。开展”手拉手“的集体主义教育，三八节和教师节为妈妈老师送礼物。通过启蒙教育让孩子们幼小的心灵发生变化，懂得人与人之间都应该互相关心、互相帮助、互相爱护。这样，时间长了，小朋友之间就会形成一个团结和谐的整体。有一次上活动课，有几个小朋友自觉帮教师收拾玩具，教师及时表扬了帮助那几个小朋友，并给他们鼓励。从那以后，每次的玩具都不用教师动手收拾，小朋友们都抢着干完，还叠得整整齐齐。我还经常通过讲故事改变幼儿的思想，通过给自然角的植物浇水，给饲养的小动物喂食。开展”手拉手“的集体主义教育，三八节和教师节为妈妈老师送礼物让他们从故事中懂得一些做人的道理，让幼儿在人生的道路上走好每一步。幼儿的心灵是一块纯洁的圣土，接受各种事物最为敏感，所以启蒙教育对幼儿来说特别重要，尤其是品质教育关系到幼儿今后成长的关键。因此，我们不但要教育幼儿在园要互相关心，互相尊重，而且要教育幼儿在家里也要尊重父母、长辈及同龄人。我常常想到：教师必须加强自身品质修养，高尚的职业道德能更好地培养幼儿的良好品质，塑造幼儿美好的心灵。