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我的成长故事

吉林省汪清县天桥岭镇第一小学 王喜娥

 

  时间过得飞快，转眼间，来天桥岭一小已经五年了，在这喜、怒、哀、乐的五年中，我觉得自己成长了许多。下面就和大家分享一下我的成长故事。
　　一、让自己在不断学习，不断反思中成长。
　　作为一名小学班主任，我努力提高自身素质。为人师，不仅要对学生负责，也要对学校负责、更要对社会负责。课前，做到钻研教材，精心备课。课上，做到用心上课，关注每一位学生。课下，做到及时反思，认真履行教学工作。记得，我在带上个毕业班时，由于自己教学经验的不足，六年级上的期末成绩特别不好，这使我很伤心。我反省自己，分析原因。渐渐地我找到了成绩差的原因。知道了根源所在，我的心情似乎好了许多。我在安慰自己：这是偶然也是必然。我想，我一定要克服主观原因，找自身不足。那个假期，我为我班镇里的孩子补课，辅导他们写寒假作业，针对学生不懂的习题，耐心讲解，及时批阅。同时也发现了自己在教学中的漏洞。在哪里跌倒就要在哪里爬起来，六年级下学期，我边上课边琢磨复习方法，遇到不懂的问题及时向其他老师请教。终于，功夫不负有心人，班级的小学毕业成绩还算理想。我相信付出就会有收获。
　　二、让我的学生在师爱中成长。
　　在教育教学过程中，我努力做到“三心”——爱心、耐心和细心。热爱学生、关心学生是了解学生、教育学生的前提。爱有时候有一种神奇的力量。
　　我班的xx同学，是离异家庭，性格特别古怪，特闷，与她交流相当费劲。她平时不喜欢说话，不喜欢学习，不爱写作业，做事磨磨蹭蹭，学习没有上进心。我曾经因为她不写作业批评过她，可是无济于事。她还用看似很仇视的眼光看着你。我第一次遇到这样的孩子。家长也表示拿她没办法。这学期开学头一天，她妈妈就给我打电话，说：孩子没写完暑假作业，不想来上学了。因为作业的事孩子也被打了，她是没办法了。问我怎么办。我说：没事儿，作业已经没写了，那也得来上学呀！第二天，她妈妈给她送来了。我没提作业的事，上课前三天，我讲解了暑假作业，我让她和同桌共用一个暑假作业本。我把作业本上的好句好段让学生们积累了，并留了摘抄作业。她没有写。后来，我讲新课了，留了第一课的抄词作业，她还没写。第二天的最后一节课，我让孩子们上了自习课。我把她叫了出来，我和她进行了长达一节课的谈心，终于她表示今后按时写作业了。她虽然这么说，可我当时心里也没底。没想到第二天她真交作业了，虽然作业质量不是很好。连续几天到现在她都写作业了。不知道是作业少的缘故，还是她真的转变学习态度了。总之，我还是欣慰的，我的“软攻”有效果了，至少她写作业了。我也不知道她能坚持多久。对问题学生的教育，太需要我们教师的爱心、耐心和细心了。让我们用爱去宽容学生，给学生自我改正的机会，帮助学生改正错误，战胜自我。
　　三、让我的班级在互助中成长。
　　在班级管理中，一定要充分利用学生资源，让学生在互助中成长，增强学生团结意识，培养集体荣誉感。上学期，我把班级学生结合座位特点和学习情况分成了七个小组，每个小组五名或六名学生，并设计了专门评比栏。无论是学习、卫生还是纪律，小组成员的表现都和小组成绩挂钩。小组长和组员的团结合作就决定着小组的成绩。组与组之间要互相检查，互相监督。组长起组织和监督组员完成任务的作用。比如，在这一天之内，一个小组的所有同学在放学之前，把每天的听写都按要求改完了，小组就加分。累积到期末，对成绩突出的小组长和组员给予奖励，并在家长会上大力表扬，增强学生们的学习和劳动自觉性，促使学生和家长重视班级的评比制度，使学生在你追我赶中健康成长，整个班集体积极向上。
　　总之，作为一名教师，我要做一个有责任心、有爱心的人，脚踏实地、不断地自我反省，自我总结。在教育教学工作中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，努力将自己的本职工作做得更好！
　　作者简介：王喜娥，女，1978年1月出生，大学本科学历。现任小学四年级班主任工作，教学语文，数学两科。小学高级教师。