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如何指导小学生看图作文

 

【作者】 罗锦琨

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

如何指导小学生看图作文

贵州省安顺市西秀区东屯小学 罗锦琨

 

  小学低年级看图写话是素质教育的一个重要内容,是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。作为一名小学语文教师,我认为在指导学生写这一类型的作文时,主要是从以下几个方面来进行: 
  一、指导学生认真看图,揣摩画中的事件,扣住中心。
  看图是手段,是突破口;作文是目的,是结果。不会看图,或者看不好图,就无法作文。小学生的思维基本上是形象思维,看到的只是极为肤浅的东西,因此教师要对他们的观察进行指导。
  1、从整体入手,弄清画面上画的是什么时间,什么地方,都画了些什么,谁在做些什么等,大体了解图意,掌握基本内容;
  2、有顺序地对图的每个局部进行观察和分析,明显确人物之间与各部位之间的关系,抓住图画的主要内容;再次,抓住重点和细节,深入观察和想象。如我指导一次看图作文时,我让学生先观察图上人物的外貌,从人物的长相穿着来确定他的年龄,再指导学生观察图上的人物手上拿的什么,来判断他的职业;引导学生观察图上人物的帽子上及眼镜上滴着水,来判断雨下得很大,从这幅冒雨工作的人的图中体会到这个人的思想。 
  二、指导学生有层次的进行观察,了解图上所表现的中心。
  1、真观察,理解画面。我们观察图画,要有整体观念,要统观全貌,不能只观察一个部分,一个局部。看单幅图是这样,看多幅图也是这样。看单幅图,要从整体出发,先将整个画面总的看一看,了解主要内容,然后再按一定的顺序,把画面的具体内容一部分一部分地看清楚,最后再回到整体上来。看多幅图,也要用“整体——部分——整体”的方法观察,先要统观几幅图画,看这几幅图合在一起讲的是什么人,什么事,然后再按照看单图的方法,逐幅仔细观察,看懂每幅图的内容,最后还要统观全局。
  2、要有顺序的观察。这里讲的观察顺序,是指具体的观察线路,先看什么,后看什么。多幅图是要从第一幅看起的,依次看到最后,这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了,有的图画需要从上往下的,也有的画需要从下往上看,有的图画是从远处往近处看的,也有的画需要从近处往远处看,还有从左往右看的,从右向左看的,由物及人的,也学有的图画,几种观察顺序都要用上。
  3、要有重点地观察。一幅图画和一篇文章一样,作画的人不是平均使用力量的,为了达到自己的绘画目的,画面的内容必定有轻重之分,这往从形象的大小,位置的远近等方面来表现。我们在作文之前,面对一组图画或一幅图画,必须要了解作画人的意图,掌握图画的的重点,只有把这些方面都搞清楚了,我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看,重点突出了,文章的主次就分明了,详略也会得当了。
  三、指导学生紧扣画面,进行合理想象,想过程、想情节。 
  就是边看边分析,根据画面上的内容,围绕“作者为什么要画这幅图”来想象画面以外的情节。根据人物的表情、动作想:人物为什么会这样?可能是怎样想的?又是怎样做的?根据人物的外貌、服装想:是怎样的一个人。根据人物在画面中的位置想:作者这样安排画面是什么意思?根据景物或其它陪衬的内容,想:事情发生的时间、地点、起因和一些情节。让画面上的人变成有外貌、有神态、有语言动作、有心理活动的活生生的人,让画面上的静止的景和物,变得富有生气。当然,想象时,要联系我们的生活实际想象,要合乎情理,不能凭空胡想,要在能表现画面中心的方面多进行想象,要有主次。要注意选择那些合乎情理、突出中心、与众不同的想象,要善于从不同角度展开想象。此外,我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼,化静为动,由形绘声,由表及里,前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面,但是决不是海阔天空的遐想,既要紧扣画面,又要合情合理,既不脱离画面,又不离奇古怪。
  四、指导学生抓住重点,恰当地描述,运用一定的修辞手法。
  只有把重点内容写得具体,写得形象,才能使中心思想表现得突出,才能生动感人。怎样描述呢?首先,要抓住重点。其次,要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。用富有激情和情趣的语言来表述。 
  看图作文的教学,一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。我认为老师可以“下水”垂范,利用自己的“下水作文”潜移默化的影响下水。同时,对于下水的作文,教师要及时批改,捕捉下水作文的闪光点,提起下水作文的兴趣。

 

  • 【发布时间】2015/1/25 17:21:00
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