【正文】

重视积累学会运用

——开放式作文教学案例

 

上海石化工业学校 赵湘红

 

  纵观现状，学生依然“谈文色变”，因为头脑里的“作文资料库”储蓄甚少，搜肠刮肚，无话找话，传统的作文教学注重学生的文字表达训练，写作技巧的训练，忽略了材料积累。荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”自古做学问者就认识到积累的重要作用。写作，也必须以材料积累为先，因为它为写作提供素材。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”材料积累即为写作的源头活水。
　　我在材料收集及运用方面做了以下工作：
　　一、激活学生收集材料的兴趣
　　社会热点向来是人们关注的问题，随着克隆、纳米技术的诞生，人类已走进高科技时代，我以“大话科技”为题，抛出“高科技是否毁灭人类？”的锚，满足学生好斗争胜的心态，当我话音刚落，教室里一片沸腾，我让他们查阅各种信息资料来阐述这一问题。
　　二、提供学生收集材料的场所
　　当然信息的来源是多渠道的，书、板、电视、广播、网络等，我们农村学生家庭条件不够，有电脑的家庭不是全部，面对这种现象，我们向学生开放学校电脑室，有组织带领学生查阅资料，再开放阅览室、图书馆，提供他们收集材料的场所。
　　三、创设材料交流、材料运用的课堂
　　多媒体网络以它的直观性、生动性越来越受到学生的青睐。学生收集的资料是他们劳动的成果，他们需要通过直观、生动的多媒体来展现。我是这样来操作：
　　师：今天我们围绕“高科技是否毁灭人类”这一问题大话科技，我们自由结合成二组，提倡团结合作精神，资源共享，彼此交流，并选出部分材料展示。
　　生：交流并展示A组材料，证明高科技推动社会进步。
　　（投影）1、基因静止技术将开创农业科技新纪元
　　2、世界上第一只雄性克隆动物诞生
　　3、德发明新型皮肤癌电脑诊断系统
　　4、日本山梨实验线磁浮列车创时速500公里以上的世界新记录。
　　生：高科技推动人类的发展，科技是第一生产力，科技兴国，随着科技的发展，人类必将走向文明，也会克服自身野蛮行为，让科技造福人类------
　　生：B组部分材料展示，证明高科技能毁灭人类。
　　（投影）1、克隆人研究禁而不止
　　2、日军曾用炭疽菌残杀百万中国人
　　3、美国黑客继续对美国政府部门网站进行攻击
　　生：高科技的发展与人类文明进化不能成正比，具有野心的人会利用高科技达到自己的目的，克隆人的诞生尤其令人担忧，违背伦理道德，损害人的尊严，------克隆最终将导致人类灭亡。
　　师：呈上自己收集录象资料（放映）克隆技术、计算机应用、磁浮列车等
　　（目的：提供学生更多资料，让他们思考）
　　师：让我们仔细思考，认真分析，归纳组合材料。我们从材料中挖掘主题，对社会现象进行深入思考，它可以作为你议论性文章的有力论据，也可以是你构思小说的素材，也可以是你说明的对象。
　　生：一位学生边展示材料边谈写作构思
　　展示一段克隆历史（摘自文汇报）让大家对克隆的历史、状况、发展有个大致了解。
　　展示“多利”绵羊，克隆胚胎、耳骨，让大家了解克隆人将成为事实。
　　展示高科技（生化武器）给人类带来的危害，克隆人也将带来更大更严重的危害。
　　构思小说：克隆人的危机
　　师：社会变化日星月移，让我们继续收集资料，追踪新闻，关注社会，完成你的写作。
　　四、永保学生收集材料的热情
　　高科技资料的收集开拓了学生的眼界，它犹如一把钥匙，开启学生写作的困锁，我将继续引导他们收集更多资料，抛出更多话题，激发他们评头论足的兴趣，让他们的写作永远有源头活水。
　　实践体会：1、材料积累体现开放式作文教学时间、材源、体裁上的开放，让学生尽情表达自己对客观世界的感受体验及看法，培养学生创造性思维，。
　　2、教师以真实事件或问题作为“锚”，用以激发学生的学习兴趣和主动探索精神，学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置，但是又离不开教师事先所作的精心的教学设计和在协作学习过程中画龙点睛的引导，充分体现教师指导作用与学生主体作用的结合。