【正文】

在教学中培养学生的能力

 

湖北省十堰市郧县第二高级中学 金元才

 

  在“应试教育”的大背景下，很多教师只关心学生基础数学代数运算技巧，考试分数，对于学生的综合运用能力和意识的发展不关心，或是虽有想法培养学生的应用意识，但是缺乏相关的教学素材，难以恰当的选择切入点，针对这些状况，教师应该改变教学方法，注意培养学生的数学学习方法，使学生能够熟练运用自身所学解决问题。
　　在如今的高中数学教学中，由于很多教师不能给与学生足够多的在思维策略方面训练的机会，导致很多学生基础知识虽然非常牢固，但是缺乏基本的解题思路。教师往往很少讲解题的实际应用性，单纯的为了解题而解题的模式导致很多学生对于数学学习缺乏兴趣，进而感觉吃力。教师应该在课堂上多讲述一些实际问题，少一些枯燥的纯理论数学的研究，不仅仅要对课本知识进行传授，同时也应该鼓励学生将理论知识和实际结合起来。与此同时，教师也应该着重培养自身的数学应用能力，积极提高自身素质。
　　那么怎样才能提高学生的数学能力呢？一个好的老师应做到以下几点。
　　一、激发学生学习数学的兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。教师在教授数学知识时，可以适当地和同学交流一些数学家，讲述这些数学家如何成才以及如何发现这些数学知识的。教师在授课之前，可以通过创设相关的情境来激发学生的学习兴趣。情境的创设有很多的形式，如知识竞赛，进行试验等。举例来说，在学习概率这一章节时，教师就可以采取抛硬币的实验方法，或者是掷骰子等方法，来让学生明确一个事件有其自己发生的概率。
　　适当的应用现代化多媒体技术也可以激发学生的兴趣。高中数学的抽象性让很多学生望而生畏，尤其是高中数学需要十分严密的逻辑演绎思维，对学生的逻辑能力要求十分高，是高中所有科目中逻辑性最强的一门学科．面对如此高难度的学科，很多学生在长期的学习过程中因为屡屡受挫而对数学失去了学习兴趣，最终导致高中数学教学课堂高效性难以实现。课堂教学实现情景化有助于解决数学教学抽象性和逻辑性强的问题。形象生动的情景教学可以让学生更加直观的了解数学知识，从而让学生意识到数学对生活的重要，且能在学习数学知识的时候及时联系到生活中遇到的问题，从而提升高中数学教学高效课堂的实现。
　　现代高科技技术的发展对高中数学课堂教学有着很重要的影响。在高中数学教学过程中，要充分利用现阶段的多媒体技术实现高中数学教学课堂的高效性，将多媒体中的图像处理技术、声像结合技术、文字结合技术等运用到高中数学课堂教学中来，形象直观的传递数学知识，将数学的抽象性难题有效的攻克，从而激发了学生的学习兴趣。
　　二、培养学生积极向上的情感
　　在日常的教学活动中，教师必须要解决学生的畏难情绪问题，培养学生积极向上的情感。教师在与学生进行交流时，要和学生构建良好的师生关系，不断加强与学生感情上的交流，这样有助于构建良好的课堂氛围。为了提高学生学习数学的信心，教师要善于奖励学生，无论学生所取得进步的大小。在日常的教学中，教师要以身作则。举例来说，在学习直线与平面的位置关系这一章节时，教材是不断深入的，由点、直线、平面的关系到直线和直线、直线和平面、平面和平面的关系以及相关关系的判定，教材内容在不断深入，当学生在掌握基本关系但还不会对其进行判定时，教师此时不应该呵斥学生，而应该鼓励学生根据这些关系画出一些图形，然后再结合书本知识来记忆。
　　三、教会学生正确的学习方法
　　学习数学最重要的就是不断加强对数学知识的理解程度，所以补差不能仅仅停留在表面的错误更改上。有些学生能够掌握基本的数学知识，但是由于缺乏对数学的宏观把握，往往会导致新旧知识连接不上，知识结构体系就不牢固，知识单方面的存在。为了解决这些问题。教师必须要注重对学生思维的启发，在教授新的数学知识时，引导学生先利用自己所掌握的知识或者方法来解决问题，然后在结合新的知识进行推理判断。让学生自己形成属于自己的知识网络。教师要将类比的方法教会给学生，通过类比分析知识之间的联系，然后再对问题进行归纳和总结。举例来说，在学习集合间的关系时，教师必须要教会学生学会画韦恩图，因为这是判断两个集合之间关系的最直观的方法，有助于学生成功实现对该章节的入门。再如学习分数指数幂时，学生在学习之初极易出现混记的状况，教师可以教会学生一个口诀，那就是“底数取倒数，指数取相反数”，这样学生在将这句话作为口头禅的同时也加深了对知识点的记忆。
　　四、鼓励学生持之以恒
　　实践证明，顽强的意志力在学习知识时具有极大的积极作用。为此，教师必须要鼓励学生学会持之以恒。教师在平时的教学当中可以和学生开展一些探究工作，例如在求立方体的体积时，教师可以取不同体积的立方体让学生计算其体积，然后在归纳出最终的公式。教师在布置日常习题作业时，要充分考虑到学生对知识的掌握程度，教会学生及时排解不良情绪，如失落、悲观等，要让学生以一颗平常心来学习高中数学。习题训练强度要适中，这样不仅有利于学生持之以恒，还有助于不断提高其对数学学习的兴趣。举例来说，函数有很多的性质，包括对数函数、幂函数、二次函数等等，学生必须要在理解的基础上坚持记忆这些性质，在解题的时候就可以做到游刃有余。
　　培养学生数学的应用能力,可以使学生在解决实际问题的同时提高自身的数学意识，将数学的应用意识穿插于整个数学的教学中，能够大大激发学生学习数学的热情，使学生感受到学习数学是一种享受，让学生感觉学中有乐，既培养学习兴趣，又能够提高学生的综合运用的能力。