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怎样提高思想政治课高考成绩

 

新疆塔城裕民县第二中学 刘俊雪

 

 

 　现行的高中思想政治课原理比较多，理论性强，原理也比较深奥抽象，很多学生认为思想政治课枯燥、乏味，另外课文比较冗长繁琐，加上许多教师教学手段比较陈旧、单一，没有创新，学生对于学习思想政治课的兴趣不浓，高考成绩也普遍不太理想。如何改变这种现状呢？笔者从自身的教学经验与大家一起探讨怎样利用多种方法来提高高中思想政治课的高考成绩。
　　第一、培养学生学习思想政治课的兴趣。
　　很多学生只要谈到上思想政治课就感到头痛。思想政治课给人的感觉是沉闷、枯燥、乏味，政治教师仿佛也成了呆板、僵化的化身。学生对思想政治课缺乏应有的热情，甚至产生厌学情绪。高考成绩何以提高？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；著名教育学家乌申斯基也曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，教师要唤起学生的兴趣”。因此，要想提高思想政治课的高考成绩，首先要提高学生学习思想政治课的兴趣，使学生们愿意学、乐意学、自主学，这是基础，也是思想政治课中的马克思主义哲学中的内因原理。内因是根本，是起决定性作用的关键因素。兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索，既然兴趣对于提高学生高考成绩如此重要，那么怎么样才能提高学生学习思想政治这门课程的兴趣呢？
　　首先，教师要改变单一和陈旧的教学方法，利用多媒体、课堂互动、分组讨论、现实案例等多种教学手段和方法改变学生对于思想政治课的固有观念，使他们觉得思想政治课并不是那么枯燥、乏味，利用多种教学手段的创新来提高学生的学习兴趣，笔者在教学过程中会根据教学的具体内容选择合适的教学手段来激发学生学习的兴趣，并巩固学习的效果，例如讲到“消费者权利”这一内容时，我将一个消费者在生活中遇到的一系列消费问题制作成动画播放出来，让学生结合书中的知识，自己理解体会。这样学生的学习兴趣很快就能调动起来，轻松自然地把理论转化为知识和能力，进入最佳的学习状态。
　　其次，作为教学过程中起主导作用的教师，通过深入浅出的方式将思想政治课中晦涩难懂的原理和理论化难为易，这需要教师除了具备比较扎实的理论功底外，还需要搜集大量学生日常生活中的例子，通过恰当的例子引起学生的共鸣，提高学习的兴趣。通过这种活泼的教学方式，避免了以往政治课沉闷、枯燥的课堂气氛，让学生对这些生动、有趣的实例感到新鲜、亲切，教学也就在这样一种轻松、活泼的气氛中得到提高。
　　再次，充分利用人人想获得成功的激励作用来提高学生的学习兴趣。每一个人都渴望获得成功，通过各种形式的成功来获得自信和别人对他的认可，这是一种自然的心理因素，作为教师，我们要合理利用这种人的自然心理因素，为我们教学所用，美国著名教育家布鲁姆也曾说: “要让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验，都享受到成功的欢乐，都寻求对自己的价值的积极认可”。教师应当针对不同学生的特点，通过利用或创造成功的机遇，使学生体会到成功的喜悦，从而激发学生的激情，使学生树立学习的信心。比如说某些学生平常比较积极活泼，我们可以利用一些高考常考的知识点来设问，让这些学生有发挥自己特长的机会，在他们回答正确时予以鼓励，回答不正确时也要予以肯定他们的参与课堂的积极性，然后耐性地予以解释学生回答为什么不正确，让学生知道“是什么”，“为什么”，“怎么办”，而决不能予以言语中伤，打击他们的积极性。
　　最后，营造轻松、活跃的课堂气氛，使每一位学生都能全身心地投入到教学中去。过去传统的教学方法只注重教师的“教”，学生的“学”，“教”与“学”相脱离，没有将“教”、“学”两者有机统一起来，这样的教学方法导致教师教得辛苦，学生也学得辛苦。现在的学生大都是独生子女，他们思维活跃，想像力丰富，我们要针对他们的特点来创新教学方法，使教师的“教”与学生的“学”都能够在轻松、活跃的课堂氛围中进行，这样才能提高他们学习的积极性。
　　第二、创新思想政治课的教学方式和方法、提高学习效果。
　　如果要想提高思想政治课高考成绩，除了培养学生对政治学科的兴趣之外，作为教学过程中起主导作用的教师的教学方法、方式和手段也起着不可替代的作用。因为教学方法、方式和手段不但影响着学生对思想政治课兴趣的持久性，也对学生学习思想政治课的深度和广度起着决定性的作用，对高考成绩的影响从某种程度来说是一种决定性作用。我们绝对不能再按照传统的教学手段，采取填充式的方法将政治课本上的原理和理论照本宣科般硬塞进学生的大脑里，就算学生能够将课本上的知识死记硬背下来，到了高考也不能灵活发挥考出好成绩来。下面笔者结合本人的教学实践谈谈在思想政治课教学中的一些教学方法、方式和手段。
　　首先，学会加强知识整合，构建知识网络，从整体上把握知识，现行高考多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，相互交错，注重对知识的整体考察。考试所涉及的知识，多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，高考所考察的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，特别突出了对解决问题思路的宏观整体把握。这就要求我们不能只是注重单一知识的学习与把握，而应注重对知识的整合与归纳，必须根据政治学科各个知识的内在联系加以整合，从而形成完整的知识框架，从多个方面来把握，然后再从宏观上形成整体印象，这样才能真正做到融会贯通。另外，我们不能仅仅满足于学生能够对知识简单的记忆，还要让他们懂得知识之间的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。因此，对于每个知识内容，我们必须懂得“是什么”、“为什么”、“怎么样”。只有让学生真正懂得了“是什么”、“为什么”、“怎么样”，才能全面、准确地掌握重点知识点。在此基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起思想政治课的知识体系。将不同内容的政治、经济、哲学知识融合起来，做到整体把握。在笔者的教学过程中，经常将经济、政治和哲学知识穿插在一起，培养学生们的散发性思维和多种思维角度，开阔学生的答题思路。将知识的广度和深度融于一体，使学生的知识结构不但宽广而且也达到一定的深度。
　　其次，掌握知识重点、关注时事热点。高考作为升学考试，试题中设置的新情况、新材料和新问题一直以来都具有强烈的时代性和现实性。因此，这就除了要求学生能够熟练地掌握书本知识，而且还要求学生能够利用课堂所学知识去解决现实生活中的热点和难点问题。因此，我一直以来都注重培养学生在平时学习生活中关注国家、关注社会、关注世界、特别是要关注时代特点问题，在每次上课之前我都花五分钟左右的时间给学生讲解当天的时事热点，并通过提问等方式让学生们透过时事热点这种现象看到我们所学的知识点，利用这种方式一方面让学生的思维尽快回归到课堂中来，另一方面培养学生关注社会、关注国家大事的良好习惯，通过多年的实践，发现这一课堂前的辅助教学手段效果非常好，学生们能够迅速进入教学氛围中来，也培养了学生们分析和解决问题的能力。
　　再次，培养学生自主学习能力。笔者认为：教学过程就是学生在教师的引导下自主学习、自主探索的过程。教师在其中起到的作用就是教育与引导作用，而学生才是其中的主体。教学活动必须发挥学生的主体性。多年的教育改革实践也证明：学生学习过程就是学生不断认知、不断修正自己知识的过程。在这个不断变化的过程中，学生的知识结构才能不断得到完善和扩展，也才能增强高考应试的基础，这样的教学方法注重学生自主学习、自主探究为主，教师教学为辅，学生是主角，老师是配角，学生学习的兴致很高，效果也比较理想。
　　最后，注重研究历年高考真题，培养学生应试技巧，提高考生的综合应试能力。每年高考均有新的要求，这需要考生寻找新的学习和应试的方法。只有方法得当，才能指导有方，事半功倍。通过这几年的摸索，我们觉得考生在第一轮复习中应做到：①注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。②要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。③练习要精选，内容要恰当，试题要注意筛选，切忌再用题海战术浪费宝贵时间。④试题的答案要“准”、要“精”。要多研究综合能力考试的性质、目标和要求，特别是高考综合试题的评分标准。因为综合试题的标准答案无论是在答题的层次、逻辑关系，还是在答案文字的数量上都有很大的不同。⑤要精心研究综合考试标准答案中的“加分规定”，在平时的考试中要尽量向综合题的标准答案靠拢，尽量争取加分。
　　第三、营造和谐、民主、平等的师生关系。
　　教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程，即学生的认识活动过程。在教学过程中，教师是教学活动的主导，他选择教学内容、进度和方式对学生实施教育。而学生则是学习活动的主体，他对是否接受教师的教诲，是否思考和理解学习内容，是否把学习内容应用于自己的行动，起着决定性作用。学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人无法代替的，再好的教师也只能是这一过程的“宾”，而不是“主”。“教育是情感与情感的交流，心灵与心灵的对话”，现代教育思想告诉我们：民主、平等、和谐的师生关系是激发学生学习兴趣强有力的催化剂，也对教学活动顺利进行起着关键性作用。教师在平时营造师生间的平等、互动关系，可以充分调动学生学习积极性。教师在教学中，运用幽默机智的评价、声情并茂的讲解、抑扬顿挫的朗读等种种方法。可营造积极民主宽松平等的课堂氛围，消除学生的心理压力。只有拉近学生与教师之间的心理距离，才能提升学生学习的兴趣，促使学生主动学习，进而提高学习成绩。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的。思想政治课教师要善于抓住学习和生活中的各种时机，以便建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多提供学生表现的机会，同时客观地适时地给学生以激励和赞扬。既有利于建立良好的师生关系，又有利于增强学生学习的主动性。在生活中，政治教师也要多关心爱护学生，及时解决他们的困难，使学生能够感受到老师对他们的爱，促使学生喜欢你，再让学生对教师的这种喜欢和喜爱转变为对思想政治课的喜欢和喜爱。
　　如何提高思想政治课的高考成绩，笔者结合自己的教学经验，谈了三点自己经常使用的方法，其实在教学中，我认为培养学生的学习兴趣是根本，丰富教师的教学手段是关键，营造和谐、平等、民主的师生关系也非常重要。不过，在教学中还有很多教学方法和方式，我在这里只是谈了自己的一些拙见，希望有经验的老师不吝赐教，共同提高思想政治课的高考质量。