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浅谈小学数学自主学习预学习惯的培养

重庆市巫山县楚阳小学 黄太生

 

  培养小学生预习习惯和提高预习能力正是让学生掌握学习方法的一个重要途径。数学知识是连续的，新旧数学知识之间有着密切的联系。这就决定了小学数学学习都是建立在学生已有知识和经验的基础上进行的，所以说小学数学课前预习是必不可少的。
　　一、进行课前预习的重要性
  提高课堂教学效率让学生进行课前预习可以使学生在课堂学习新知识时有准备的心理状态，今天学习什么知识内容，学生通过预习可以知道哪些方面自己已经学会了，哪些方面还弄不懂，这样带着问题走入课堂可以明显提高课堂教学的效率。
　　通过课前预习，学生对所要学习的知识先有了一定的认识，将一些简单易懂、自己感兴趣的内容进行了内化，并生成困惑和疑问。这样既节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使课堂教学更具有针对性，为掌握新知识作好心理方面的准备。对于在预习中对于自己不懂的内容在听课时，就会主动的、有重点的听课；教师在审阅学生的预习作业后发现学生较集中、较典型的问题，教学时也会有针对性的施教。从而提高课堂效率。
　　二、激发学生的学习兴趣
  在教学过程中，常会发现一些接受能力比较慢的学生在学习新知识的时候需要比普通学生更多的时间进行理解吸收。但是有的学生会因为前面的知识还没有完全理解再学习后面的知识，感觉难度很大，而逐渐失去了学习的兴趣。通过要求学生进行课前预习以后，我发现这部分学生通过自己的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，有了成功感，这种成功感促使他们想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论、提问与学习中来，从而增长了对自己的信心，长期坚持，便不会觉得数学难学了，并对数学学习产生兴趣。
　　三、课前预习的有效方法
  在给学生布置预习作业以前，首先要对学生提出预习要求，明确告诉学生应当预习哪些内容，要在预习本上对哪些内容要进行记录。然后我再根据不同单元的不同内容提出具体的预习要求，明确预习任务，可以让学生有目的的去预习。如：教学《整十数乘除一位数》预习的主要目的是让学生将新的问题（两位数乘除一位数）转化成为以前学过的旧知识，从而解决问题。
　　四、教给学生学会看重点、画难点
  在预习中还要会动笔，哪些问题看懂了，哪些问题看不懂，自己学会做些标记。学生在预习时会有不懂的内容，这属于正常现象。教材中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果好。
　　预习把学习推到了一个全新的求知领域。?课前预习的调查交流，学生作为学习主体，本身就存在着差异，预习后的课堂面临学习差异可能更大。在课堂上对学生的预习过程或是结果采取多种方法及时地检查、评价、反馈，注重发扬学生阅读的积极性、思考的主动性。比如可以通过课前提问、小老师等形式检查预习成果，及时给予评价激励。
　　在数学教学中，我们应认真踏实地抓好课前预习，让学生养成良好的预习习惯，使学生真正成为学习的主人。