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浅谈多媒体在中学美术教学中的优越性

 

贵州省都匀市归兰水族乡阳和中心学校 李芝粉

 

  多媒体教学，是现代教学的一个趋势，也是一种教学手段,是时代发展的潮流，更是国家高科技发展的体现。多媒体在课堂上的运用，是教学史上的一次革命，一次质的飞跃，一次量的突变。现在多媒体教学是以全面的、立体的、动化的形式形象直观的展现出来。有利于培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。激起学生学习的热情，提高学生学习美术的兴趣。
　　一、图片引入,激起学生学习美术的兴趣
　　引入是一节课的开始，它是这节课是否成功的“引路人”，是投石问路的信号。所以，一幅生动漂亮、五彩缤纷的图片，有艺术的作品设计、不同的艺术字体等，都是这一节课良好的开端。课堂的设计，巧妙的构思，都会让学生产生好奇心，都会激起学生强烈的求知欲望，这对学生探索、学习新知识有很大的帮助。因此，在中学美术课教学过程中，老师们可以根据学生的实际情况，根据他们的好奇心和教学内容来设计不同的导入，巧妙运用多媒体播放不同的图片吸引学生，图片的直观效果，刺激学生视觉神经，吸引他们的注意力，促使他们产生强烈的学习欲望和探索欲望，从而让学生很快进入角色，在轻松、愉悦的课堂氛围中跟随老师不知不觉进入新知识的学习领域。
　　二、运用音乐增添课堂的气氛
　　运用多媒体辅助美术教学是科学与艺术相结合，不仅可以利用图像、视频，还可以根据课文内容的不同加入不同风格、不同国家、不同民族的艺术作品、不同地方的风俗文化等元素，配合适宜的音乐，增添课文的感染力。音乐是美术课堂上的点缀，是美术课中一道亮丽的风景线。在美术教学中音乐的插入，可以增加学习的氛围，在上课的过程中利用音乐与图像相结合使课文内容更加丰富多彩，优美的音乐旋律在美术教学中使课堂气氛变得更加丰富、轻松、灵活、多样。优美动听的音乐给学生听觉以美的享受，使美术教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，有创意的设计，容易激发学生的学习兴趣，使学生的兴趣在精神愉悦的气氛中更好的接受新鲜知识，让学生在动听悦耳的音乐中快乐的学习。
　　三、直观演示，让学生喜欢学习美术
　　美术教学是以学生学习为主，教师指导为辅，整节课是围绕老师现场示范与学生的动手练习而展开的。但如遇到各种几何图形组合的教学内容这种类型的课文，都要求非常规范、严谨、精益求精，填充色彩的技巧也很讲究，不能随意，色彩要饱和要鲜艳。教师范画的作品和学生作业的完成都需要耐心、认真仔细的去做，不能马虎，非常费时费力。如果运用多媒体上课，电脑中软件提供了很多绘画工具，运用绘画工具进行图形绘制、填色、编辑和修改，省时省事又省力，非常的方便和快捷。比如我上七年级第3课《标志设计》这篇课文时，手绘或者点击所需要的各种图形，对所需的图形进行粘贴、缩放、拉长、拉短、倾斜、立体化等编辑处理，自然不费多少时间就做好了，这就让原本复杂的问题简单化，在繁琐在复杂的问题都会得到了较好的解决。由此可见，多媒体教学是把文字、声音、符号、图像、视频等各种媒体信息有效地引入到教学中，使课堂变得更加生动活泼、直观新颖。面对这些新鲜事物，驱使学生带着强烈的好奇心，积极、主动地投入到了新课的学习中，这样不仅能吸引学生认真的学习，而且还有效地提高了学生学习美术的兴趣。
　　四、开阔学生眼界，增添学习激情
　　在高速发展的今天，我们老师需要不断学习新的知识，需要有更多的知识来武装自己，才能让自己在课堂上游刃有余，得心应手，把课上得更加生动精彩。所以我们必须学好电脑技术，因为多媒体里储蓄着来自世界各地的知识，丰富多样。它所涉及的内容极具广泛性和综合性，里面有大量的动画、漫画、声音、符号、图形、图片、文字等，应有尽有，是一条取之不尽、用之不竭的知识海洋。只要鼠标一点，想看什么或者想要什么马上就会收索出来，工作效益高，速度快，质量好。把从多媒体收集来的各种资料运用到中学美术教学中，这就吸引学生的眼球，提高他们的注意力。借助电脑信息技术来上课，美术课的教学效果大为改观，这些新鲜而又不断更新的知识、画面、题材，丰富了学生的视野，扩大了学生的知识面。让他们在多媒体的世界里体会不一样的感受，任他们在知识的海洋里欢快的遨游，自由自在，无拘无束。让学生身在课堂，却能穿越时空，打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊上尽情的享受，尽情的学习，让思绪在想象的空间自由飞翔，仿佛身置其中，这样一来就能更好的提高学生学习美术的激情。
　　多媒体教学，调节了课堂的学习气氛，提高了学习的效果，让教师能在有限的时间内最大限度的提高教学效益，能更好的调动学生学习的积极性和参与性，同时也拓宽了学生的艺术视野，使我们的中学美术教学真正做到短时高效，丰富多采。同时，作为中学教师必须熟练的掌握电脑技术，不断学习和接受新鲜的知识，努力提高自身素质，在课堂上也要运用生动、幽默、有趣的语言来引导和启发学生，这样，才能提高学生学习美术的兴趣，才能更好地发挥教师在美术教学中的“主导”作用。