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家访——给病态的生命以期待的阳光

 

【作者】 龙臣群

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

家访——给病态的生命以期待的阳光

 

湖北房县实验中学 龙臣群

 

  【摘 要】 家访,是教师走近学生、了解学生、进入学生心灵的重要途径。特别是那些病态的学生,他们的心灵更需要家访阳光的照射。
  【关键词】 家访;阳光;医治;病态

  “老师,不好啦,你快到教室去呀。晚了就要出大事了!”
  这是今年三月的 一天下午课间时,我正在办公室批改作业,我班班长突然惊恐地跑过来喊我。原来班上学生李某用刀片要划女同学陈美的脸,幸亏体育委员发现及时,将其抱住。现在他们还在僵持着。听到这一意外情况,我飞快奔向教室,见体育委员还将李某抱着,李谋面色通红,额头青筋绽露,显然还没平静情绪。我疏散了围观的学生,让他们全部离开教室,然后,叫体育委员放开手,再劝李某放下刀片。我尽量控制自己的情绪,用平静的语气问:“你为什么要划陈美的脸?”
  李某气哼哼地说道:“他看着我笑”。
  “看你笑不行吗?”
  “他在讥笑我,我恨天下所有的女人。”
  我又问陈美:“你们为什么笑他呢?”
  “我不是笑他的,下课后,我们几个同学围在一起谈赵本山演的小品,我无意间看了他一眼。”
  “你听到了吗,他不是在笑你呀。”
  “反正我恨她们。”
  一番对话让我惊愕不已,一个十三四岁的孩子为什么对女性如此仇视呢?
  仇视女性,导致了他今天的偏激行为,问题的症结找到了,但问题根源在哪里呢?我想,“心病还需心药治”要真正走进孩子的心灵,特别是要走进这样病态孩子的心灵世界,必须通过家访,全方位地了解孩子,让学校、家庭一起给力,才能从根本上治好他们的心病。
  于是,第二天早餐后,我和另一位任课教师一起到该生家走访。按以前的了解,很顺利地找到了该生的家——城关镇下西关×××号,这是一套坐北朝南的单元楼,南边有一个大场子,采光很好。我们上三楼按响了门铃,该生的母亲见我们到来,感到又意外又感动,将我们迎进屋后又是端茶又是上烟。简单的寒喧后,我们便切入正题,说明了来意。
  “你们的孩子以前怎样呢?他的性格发生变化是从什么时候开始的呢?”
  “哎呀,说来话就长啦,他在十岁以前是个很听话的孩子,但自从我们又生了个小姑娘后他就慢慢地变了。”
  “一开始它有哪些表现呢?你们是怎样处理的呢?”
  “开始,他的话越来越少,跟我们的沟通越来越少,性格渐渐变得孤僻、暴躁。我们因为要照料小的也就忽视了他的这些变化。”
  “他爸爸对他怎样呢?”
  “他呀,是一名转业军人,脾气暴躁,对孩子只要不顺眼就一顿猛揍”
  “原来是这样”我心里默念道。因为父母的偏爱使孩子犹如一个被抛弃的“独狼”,孤独自闭,对父母和妹妹只有仇恨,并且又把对母亲和妹妹的仇恨延伸到对所有女性的仇视。
  坐了一会,我又提议到该生的卧室看一看,他母亲打开了孩子卧室,走进卧室看了看,我心里更是惊异:卧室门背后画着一个女人像,在心口处画了几道圆圈,上面留下很多刀尖和飞镖的痕迹,可见他对母亲和妹妹恨到了何种程度。北边的窗子窗帘拉着,窗台上放着一盆仙人棍,尽管用细绳将主茎向里拉着,但仙人棍还是倔强的向窗外生长着。我想,它是渴望阳光呢。
  “你们是否可以把他的寝室换到靠南的卧室呢?这样采光好一些,孩子的心情也会好一点;另外,你们要像喜欢女儿一样喜欢他、关注他、赏识他。”我建议道。
  他母亲带着愧疚和感激的心情连连说道:“行,行,我们一定能够做到。”
  过了几天我又一次到他家家访,果然寝室给他换了,父母对他的态度变了,听他妈说,他的情绪也好多了。
  问题的根子找到了,我便采取了“补偿”策略,补偿该生家庭生活中所缺失的。他渴望得到“关爱、尊重、理解、赏识”,我就用关爱的阳光驱散其心灵的阴影,用爱的温暖融化其心灵的坚冰,如体育课上,做引体向上,他做得多,动作最规范(他原本是要锻炼出强健的身体,有朝一日战胜凶悍的父亲,他的爆发力和耐力都超过了同龄人,被同伴称为“大力士”)我让同学围观,让女生站在前排,一阵阵掌声让他感受到同学们的真诚,而女同学的关注和赏识渐渐就化解了他对女性的偏见和仇视
  体育中考前的强化训练,他又理所当然的担当起体育委员的重任,率先垂范,率先达标。
  在’大家唱,大家跳’活动中,让一名女生与他一组,相互学习。
  点点滴滴的补偿,让他一次次满足了受赏识的心理需求,一次次得到满足,他一步步的融入了班集体。
  后来我们几位老师又不时地到他家里家访,进一步与家长沟通、交流,家长感慨万千地说:“我们的孩子一天天的变好,真应该好好感谢你们。”
  这以后孩子的家长对两个孩子一视同仁,李某渐渐地跟父母和妹妹的关系融洽了。
  从这次走访中我悟出了很多:我们的教育对象是学生,他们是一个个活生生的生命个体,他们在学习和生存中有着多种需求,自然的、社会的、物资的、生理的、精神的。需要是人行为的一切动力因素,他们往往因为某些需要的缺失而导致心理缺陷,心理自闭,行为怪异。不解开他们的心锁就难以对其进行有效地医治。而了解学生,家访是必不可少的途径,家访犹如一把万能钥匙,这把钥匙就是爱的阳光。
  家访,送一缕阳光给病态的孩子,因为他们需要!

 

  • 【发布时间】2015/4/17 21:45:44
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