素质教育背景下初中体育课堂教学探究

  【摘 要】 自落实素质教育和开展“阳光体育运动”以来，全国各地各学校都举行了丰富多彩的校园体育活动。为了实现“健康第一”的教育目标，为了保证学校体育健康、长期、高效开展。本问通过查阅文献，全面了解“阳光体育运动”的提出背景、现况及意义，更全面的了解素质教育的实质和发展要求。用以促进中学体育课堂教学水平的提高，以促进我国青少年身体素质的全面发展。
　　【关键词】 素质教育；中学；体育课堂；教学

　　体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。体育按照从事的目的和参与人群的不同可以分为竞技体育、社会体育和学校体育。中学生课堂体育教学属于学校体育的一部分。中学学校体育是一个发展学生身体素质，增强体质，接受锻炼身体的知识、技能，培养道德情操和意志品质的综合教育过程。是对中学生进行身心培育和塑造的过程，也是义务教育的重要组成部分。
　　一、研究目的
　　深入了解中学生体育课堂教学的现状，发现其中存在的问题，看其是否做到了锻炼身体，增强体质，陶冶情操、缓解学习疲劳、丰富校园文化生活的目的。为中学体育教学的发展提供参考和建议。
　　二、研究方法
　　调查法、访问法、文献资料法。
　　三、分析与讨论
　　1中学体育课堂教学的意义
　　中学生体育课堂教学对学生的成长具有重要的意义。首先，学校体育具有很强的健身功能。中学体育教学能让学生在学习中掌握基本的体育知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。其次，学校体育具有德育功能。学校体育能培养学生良好的道德水平和意志品质，培养学生客服困难的信心和勇气，做到胜不骄败不馁。再次，学校体育具有美育功能。在体育教学中教育学生欣赏体育竞赛，在国际比赛中不断能增强学生的民族自尊心和自豪感。此外，充分发扬明星效应，使学生感受榜样的力量，提高学生主动客服困难的意志品质。
　　2中学体育课堂教学应坚持的基本原则
　　中学生学校体育课由于采用的是大课堂教学，在运动项目的选择上不可能顾虑到所有学生的兴趣爱好。体育教师只能在准确把握体育教学大纲的基础上主要发展学生的身体素质。由于中学生正处在身体生长发育时期，学生的生理机能和身体形态正在形成。在进行身体训练时，就必须做到负荷越大，速度越小，强度越大，时间越短的基本要求。中学体育教师要根据学生的实际情况和生理要求合理安排运动量和运动强度，达到最佳的训练目的。
　　秩序渐进原则
　　指体育锻炼在体育技能学习和运动量的安排时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
　　全面发展原则
　　在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面性。
　　区别对待原则
　　体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件特点、锻炼基础等的不同做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
　　持续性原则
　　体育锻炼不能三天打鱼、两天晒网，虽然短时间的锻炼也能对身体机能产生一定的影响，但一旦停止体育锻炼，这种良好的影响作用会很快消失，因此，教育学生体育锻炼贵在持之以恒。
　　安全性原则
　　中学体育课上教师教的锻炼方法和技能教学必须保证在非常安全的基础上进行。
　　四、结论与建议
　　1结论
　　初中学生刚刚踏进初中校园，对体育的知识的了解既少又很片面，加上他们身体的发育还不健全，对于体育课堂教学的目的缺乏足够的认识，导致在体育课堂上学生相对文化课的学习缺乏自觉性。甚至有的学生不具备良好的吃苦耐劳精神，主要表现在体育课上不能严格要求自己，没有主动克服困难的信心和动力，尤其是在中长跑练习中面对极点的到来部分学生往往喜欢选择放弃。部分教师尤其是新进教师在教学中缺乏必要的教学经验和驾驭课堂的能力，中学体育课堂教学依然存在有待提高和改进的地方。
　　2建议
　　提高体育教师管理课堂的能力
　　为了帮助中学生健康成长，学期开始时体育教师就必须根据中学生体育教学大纲为他们量身制定了教学计划，每节体育课都对他们进行具有针对性的体能和技能训练，既能严格要求，又能区别对待。在教育他们了解人体生理机能变化规律的同时力争能合理运用这个发展规律，提高课堂教学效果。
　　对初中体育课堂的新要求
　　素质教育的实施也为广大教师提出了新的要求。学校应充分运用体育课堂教学紧抓“两操”（课间操和眼保健操）效率。学校必须要求并做到让学生出操做到快，静、齐，达到做操动作规范、美观的目的。不断提高学生做广播操的质量。另外，学校要成立体育兴趣小组并定期举行学校运动会为学生参加更多的体育活动创造条件。广大中学体育教师在教学工作还要不断加强理论知识学习和教学实践经验的积累，为更大限度的促进中学体育教育的发展积蓄力量。
　　参考文献：
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