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浅谈面批作业需具备些什么

 

四川省巴中市南江县天池镇红五小学 赵守海

 

  作业是教学的重要一环，是学生逐步形成创造才能的必要途径，也是教师准确把握教学指向、取得最佳教学效率的一个有力手段。教育法则告诉我们：面批比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的功效方面是直教育法则告诉我们：面批比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的功效方面是直接批改作业的百分之三百。
　　我一向主张作业面批，在日常教学中，我也一直坚持作业面批，尤其是作文，我坚持每学期至少和每个学生单独沟通两次。对于作业面批，以往的人们多从教师的责任心和教学的针对性等角度加以肯定。我觉得，面批的价值不仅在此，面批还有更多值得我们思考的教育意义。面批作业，看似十分简单，不就是当着学生的面批改作业，然而要踏踏实实，长期有效，持之以恒的做到，就不是简单的事。我认为必须需要良好的教育心态，扎实的专业知识，面批方式灵活多样，公平合理的评价，深入的反思反馈等。
　　一、面批作业需要良好的教育心态
　　良好的教育心态，包括教师对职业认可的心态，对待学生的心态等。良好的心态才能产生良好的心情，能引发教学实践活动的冲动和激情，能包容学生。只有这样，学生才会积极回应老师，以饱满的热情投入到对知识的学习之中。面批作业，是零距离与学生交往，沟通，是学生以最短的时间，最快的速度完成老师所布置的作业，反馈给你，你在讲授之余，尚未得到很好的休息，又与你添加新的工作量，因此，要很好地把面批作业工作做下去，特别是持之以恒地做下去，是很难的。如文科的作文批改。因此教师只有爱岗才能敬业，只有你热爱这份工作，才有推动力，才会全身心地投入到教学“只认真”活动之中，才会把教学工作当作是一种快乐的事业，去享受教学、面批作业的乐趣，专为坚持不懈的面批作业而努力。
　　二、面批作业需要扎实的专业知识
　　教师的教学活动区别于其它生产活动，有其特殊性，受教的对象是具有发展性的学生，教师这个职业需要具有广博的知识作后盾。加之现在处在网络时代，学生的知识面，信息面广大，资源丰富，往往学生知道的东西，作教师的还不一定了解。所以在广博的知识中，教育教学知识及其学科专业知识无疑是最为重要的。一个教师如果自己都没有吃透叫教材，如何能够去教学生，如何能够去判断学生的作业。比如语文学生组词组出古语词生僻词，网络词，新版字典订正了的词，能一笔“枪杀”掉吗？再如语法、修辞、作文等方面的知识能及时、准确地判别吗？数字，一题多解能否一眼看懂吗？英语，相近似的单词，能准确的一眼识别吗？英译汉、汉译英是否准确无误。因此，教师面批需要对自己所任教的学科有独到的见解和丰富的知识体系，这样才能根据学生实际水平，精心安排，巧妙设计，在课堂上信手抬来，灵活运用。课后面对学生的作业批改成竹在胸，操作自如。
　　三、面批作业需要方法灵活
　　面批作业时，教师应因人而异，对症下药。有的学生学习有困难，难在哪儿?什么地方没有搞懂?课堂上的小练习，学生不懂做错了，面批时教师再耐心地教一遍，并放慢节奏，帮助学生开窍。面批时发现有错误的地方，只能先作出批注，不可打叉叉，在面对面点拨思路过程中，要让学生一次次地自行矫正，直到对了以后再打上勾和写上评语。这样，能使学习困难学生对作业产生一种“我也行…‘我也能做对”的情感体验，从而乐于通过自身的努力去获取成功。这样学生会很愉快、很乐意地接受教师的帮助，会从内心深处感激教师。
　　四、面批作业需要公平合理的评价
　　教学的过程是师生互动的过程，面批作业也是师生互动的过程，学生作业完成的好与坏，教师对其及时的、公正、公平、合理的评价也随着当面批改的进行而产生，因此教师在作业面批过程中，要主动认真地发现搜索学生们作业中的现场信息，对学生的作业完成情况做出恰当的价值判断，以促进学生高效的学习。当学生的作业书写工整，字迹嘹亮，答案准确无误的，就用激励评价，当面夸奖表扬一番，鼓励其再接再厉，并在作业本上作上“优”“好”画五星笑脸娃娃写激励性语言等等评价。当学生作业只做容易的，留下疑难的，思维受阻时，教师因当面采取启发性的评价手段，将学生的思维通道给打通。多使用启发性的语言、例子，例子鼓励学生主动自发地完成作业。当学生的作业答案有创新之处时，教师应尊重孩子，赏识孩子，抓住孩子思维中的闪光点和创新火花，运用赏识性用语进行评价，使他们的心灵在赏识中得到舒展。当学生的作业出现错误时，教师应用宽容评价，学生做作业，知识水平有限，思考过程中出现一些错误也是正常的。教师要考虑到学生是未成年人，未成年人，要用发展的眼光去看待，要看到他们的可塑性强，不能苛求。当他们的作业出错时，要用不急不躁，宽容的心态去评价他们，引导他们自我反思，找出错误的原因及时进行纠正。总而言之，面批作业中的评价要在具体情况和具体需要中灵活辩证地运用，不断优化，更好地为促进学生的发展提高教学质量服务。
　　五、面批作业需要深入的反思反馈
　　古人说：“相学相长”教师要促进自己的成长，形成自己的教学风格，使自己成为教育教学的研究者。在面批作业的过程中也需要不断地积累经验，不断的反思自己的教育教学，哪些是知识重点、难点，哪些是考点，自己吃透没有？给学生重点讲深讲透没有？难点突破没有？作业设计合不合理等。透过学生的作业要善于发现，善于总结，善于积累，来提升自己的教学艺术，教学水平，教学能力，教学素养，在作业面批中，发现学生带有个性的，共性的，倾向性的问提，及时准确地反馈给全班学生，让学生识别，判断，研究，解答，使学生达到引以为戒，提高学生的识别，鉴赏能力，不犯类似的差错。
　　综上所述，经过探索和实践，深感面批作业的确有许多好处。在课堂上面批作业以后，我惊奇地发现，学生只要看到我画的横线就马上能醒悟过来，再加上教师的适当引导，并和课本上的有关知识进行比较，他们就能以最快的速度订正作业中出现的错误。同时，经过面批作业过程中建立起来的面对面的师生情感，学生作业糊涂、字迹潦草、不及时完成任务的现象大大减少了。面批作业具备以上素质，倍受学生欢迎。