【正文】

高效课堂能促进教育教学质量的提升

 

贵州省兴义民族师范学院附属中学 刘文静

 

  新型教育是追求教育质量的社会行动，树立以提高质量为核心的教育发展观是当前教育科学发展的当务之急。而高效课堂又是个性化教育的生动表现，有效的课堂又能促进教育教学质量的提升。教育事业要想有美好的前景，我想最基本、最核心的是要紧抓课堂，向课堂要效率、向课堂要质量、向课堂要成果。“高效课堂”有科学的量化指标，但总起来说必须达到以下三个要求：一是教师的情绪要平和，能充分调动起学生的良好情绪，并形成互动；二是整个课堂教师与学生的关系融洽；三是投入少，产出多，要用最少的时间圆满完成任务，达到教学目标。那么，如何才能提高课堂效率进而提升教学质量呢？
　　一、兴趣是最好的老师
　　兴趣是我们最好的老师，同样，兴趣也是学生积极学习的长久动力。如果想要充分调动学生学习的主观能动性，那么务必要发挥兴趣这个“马达”的功效。记得曾经看过一个报道，有一个数学老师，她为了提高学生学习的兴趣，破例使用古人说书的方式，效果非常明显。众所周知，数学这门学科逻辑性比较强，再加上公式多而杂，有时显得烦闷而枯燥。如何解决这个问题呢？这个老师则另辟蹊径，她身着旗袍，一手持扇一手持快板，快板有节奏地打着，开场白也随之而来：“话说唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经，在平顶山莲花洞消灭了想吃唐僧肉的妖怪金角大王和银角大王。然后师徒们继续赶路，又遇上一座巍峨险峻的大山。一面赶路，一面观景，不觉天色已晚……这时师徒们玩着山景，信步行时，早不觉红轮西坠。正是：十里长亭无客走，九重天上观星辰。八河船只皆收港，七千州县尽关门。六宫五府回官宰，四海三江罢钓纶。两座楼头钟鼓响，一轮明月满乾坤。”
　　正当学生们听津津有味时，“啪”的一声，快板落下，老师绘声绘色道，“这首诗嵌进全部十个数字，而且从大往小，倒过来数，成为别具一格的‘倒数诗’，更增加了趣味。”至此，老师话锋一转，“我们现在做一个数学小游戏：用上面写出的十个数，不打乱顺序，添加适当的数学符号，组成十个算式，使计算结果分别等于10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下面请同学们开动脑筋，完成其他九个算式。”话音未落，同学们纷纷提笔跃跃欲试。不一会儿就有学生完成任务，争先恐后地展示自己的答案。这堂课在轻松愉快而又激烈的氛围中结束了。
　　二、创新是提升教学的灵魂
　　曾经有一位伟人说过这样一句话：“如果一个民族没有创新，那么这个民族就不能发展。”是啊，没有创新就没有发展，同样，教育也需要创新才能适应时代的发展。
　　在我国的大部分学校中，学校只注重学生的基础教育，却忽视了对其探索未知的培养。这就使中学生探索未知的愿望变为幻想。许多教师也想教给学生新奇的、开阔的、灵活的知识，但一看到考试的“紧箍咒”，就不敢“越过雷池一步”，回到“正轨”上来。这是畸形的教学扼杀了大多学生敢于质疑、敢于创新的精神。诚然，要提高课堂效率，要培养出创新人才，就要求老师不仅要教会学生知识，还要教会他们如何发现知识。正所谓是“授人以鱼不如授人以渔”。
　　有一次我聆听了一位语文老师的《大道之行也》这节课，让人如沐春风。这堂课如果按常规上法：积累字词、疏通文意、理解文章主旨等，基本上是教师“一言堂”。但是这个老师却独树一帜，创造性地将学生分为四个自主学习小组，课前安排好各自学习任务，课堂进行探讨，成果展示。整堂课上教师只是给学生起到一个抛砖引玉的作用，适时进行指导。分组学习不仅提高了学生的自主学习的能力，而且也培养了他们的团结协作能力和社会交际能力；课堂展示这一环节不但能有效地训练其语言表达能力而且在此过程中各位同学都可提出质疑，这就使他们在一种全新的态势中发现问题进而解决问题，从而得到质的飞跃。一些新的火花在创新思维的碰撞中不断迸溅……
　　三、充分尊重学生的主体地位
　　“新课标“要求课堂上要充分尊重学生的主体地位，教师起到一个指导的作用。而要使学生以主人翁的姿态出现在课堂上才能充分发挥他们的主观能动性。这样的课堂才是高效的课堂。有一位老师曾经在上《伐无道·诛暴秦》这一课时完全采用开放式教学方式。让学生当堂自学，并提出各位同学都可使出“看家本领”，看谁能在最短的时间内掌握最多的相关历史史实。果然同学们各种手段都使用上了：勾勒法、识记法、查阅资料法、探讨法等等。课堂活起来了……结果非常好，许多同学都迫不及待地展示自己的“硕果”，甚至有些同学采用了成语归纳法：“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“约法三章”、“楚河汉界”、“项庄舞剑，意在沛公”、“霸王别姬”、“乌江自刎”等。并且能按照相关成语绘声绘色地描述相关的历史故事。
　　因此，学生的潜能是不可估量的，只要我们尊重他们，相信他们，鼓励他们，让他们站在课堂的“舞台”上，相信其魅力会无限地绽放！
　　四、细节决定成败
　　有人曾说过“阻止你到达远方的不是遥远的路途，而是你鞋子里的一粒沙子。”的确，细节决定成败。课堂上，作为教师，你的一个微笑，会博得几十张灿烂的笑脸；你的一句话，可能会影响一个孩子的一生；你的一个小举动，也许同样会成为他的榜样。因此，要提高课堂效率，也要注重细节，为人师表，一定要有良好的师德。诚然，还要有面对突发细节的从容态度和解决能力。比如，当你的课上得正精彩时，刚好从窗外飞进一只蝴蝶，同学们的注意力马上转移，甚至还有学生议论纷纷。是大声呵斥？这不是最好的决解办法。我们有位老师处理得非常有艺术。“同学们，你们是祖国的花朵，这不正好上演一曲‘碟恋花’嘛！”同学们的思绪顷刻又回到了课堂。当然，类似的情况，在课堂上时有发生，就看你以什么态度、什么方式来处理了。课堂无小事，我们教师作为“指挥棒”一定要娴熟而又巧妙地应对一个个出乎意料的细节。只有这样，才能保证课堂的顺利进行，甚至可能会达到超乎想象的效果。这自然提升了教学质量。
　　总之，提高课堂效率的方法还有很多，如使用幽默的语言、注重师生互动、创设情境法、调查研究法、科学践法等等。但是我认为这些都离不开教与学。而教与学在当今社会最大的载体是学校，学校教育的核心是课堂教学。因此提高课堂教学效率显得尤为重要，我们不但要激发学生的学习兴趣，还要有创新意识；我们不仅要充分尊重学生的主体地位，还要巧抓课堂细节问题。只有这样，才能提高教育教学质量，才能迎来教育改革的春天！