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浅析如何让初中语文课堂轻松愉快

 

贵州省六盘水市水城县南开中学 张 蕙

 

  语文是一门非常接近生活的人文学科，它内容丰富多彩，富有生活情趣。语文课知识广泛，引人入胜，也应该是学生最感兴趣的课程。然而，因考试的需要，很多教师把语文课上成了知识点灌输课，上考了考试课。语文课失去了其原本的生活韵味，因此众多学生感觉语文课堂枯燥乏味，没有学习兴趣，语文课堂并没有达到传授生活经验，感悟生命情感的引导作用。怎样让初中语文课堂生动新鲜，学生能够轻松愉快的学习语文，让语文课堂提高效率就成了众多教师探索的问题，在教学实践中我有以下几点体会：
　　一、扎实备课，是上好课的前提
　　备课，是我们老师必做的一项工作，但要备好课，如何才能在备课过程中最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性就是我们教师在备课过程要精心设计的。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但如果不符合该班学生认知水平，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在。
　　二、创设教学情境，让课堂充满乐趣
　　每节课，在导入新课时，根据课文教育目的，有计划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起他们学习的兴致。环境对学生具有不可忽视的教育作用，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。
　　如要学《桃花源记》一文，先播放一组关于桃花源美景的图片，将学生带入一种环境清幽，风景优美，民风淳朴，鸟语花香的境界中，并让学生在脑海中想象如果你生活在这样的环境里，回事一种怎样的生活状态，从而为随后的学习创造良好的准备状态。在正式上课前为学生营造一种“在快乐中学习，在学习中快乐”氛围，让学生在学习中享受美，感悟没，让学生“乐学”，让学生充分享受学习的乐趣。学生若是对语文有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望数。作为初中语文教师应根据学生的特点，在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对语文发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。
　　三、设计富有特色的教学方式
　　教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学生的需要，来决定教学的方法。如教学《散步》一文，不按记叙文六要素去整体感知、逐段分析课文，而是大胆融合教学内容，侧重引导学生体验文字描绘的情感美、结构美、语言美，充分挖掘文本内容、情感，学生受到美的熏陶。精心设计课堂教学环节，让课堂教学结构严谨，有起伏，有曲折，课堂设计像一首流动的诗，带领学生如踏着节奏明快的舞曲陶醉于课堂学习中。在探究本文的情感美这一环节上还可以设计一个小小的课堂活动——教师设计活动：如果你有一朵花，你会把它送给文中的哪一个人物？为什么？学生就可以通过自己的选择并说明理由，从而达到探究人物情感美的教学目的。寓教于乐，学生就不会觉得课堂枯燥无味！
　　四、灵活运用多种教学手段和教学方法?
　　课堂教学是一门艺术，是一个教师各种素质的综合体现。俗话说“千个师傅千个法”。作为教师，具有渊博的知识，扎实的教学基本功，新颖的教学手段及教学方法，肯定就会深深地吸引学生，使学生愿听、乐学。
　　实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增，如在学习朱自清的《春》一文时，通过多媒体课件展示春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图再造形象，同时配乐诵读，声音和图像同步进行，在学生面前再现一幅幅美丽的春景图，在思想上与学生产生共鸣。
　　在教学中，教师的语言也应做到快慢适度，抑扬顿挫，有时像澎湃的大海，有时像和煦的春风，同时配合肢体语言，自然就能带给学生以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。在上《春》一文时，教师除了放配乐诵读音频外还可以用高超巧妙的朗读技巧，使同学们陶醉其中，大大地激发了学生们的学习兴趣。
　　五、让学生做课堂的主人
　　教学是教和学的双向活动，在教学过程中，教师占主导性地位，而学生才是课堂的主体，我们应该“把语文课堂交给学生”。会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。在教学过程中，教师认真倾听每位学生的意见，让学生主动发表自己的见解，体现自己存在的价值、尊严，在轻松、愉快中学到知识，塑造人格，提高教养。关注学习过程，让学生真正成为课堂的主人，感受学习的快乐。一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，学生才能在快乐中感知语文的魅力！
　　六、课余聊天，建立友好的师生关系
　　当然想要初中学生能够轻松愉快的学习语文仅仅在课堂上这点时间是不够的，更应该将语文融入到生活中。因此在课余时间老师还应及时与学生沟通，建立起融洽有好的师生关系。韩愈说过：“亲其师，方能信其道。”教师要真诚地关心学生，注重心灵交流，以自身的激情去感染学生，使学生愿学、乐学。人是一种有感情的动物，对学生动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要的法宝。老师利用下课的时间和同学聊天，说话的内容可以天南海北，以轻松愉快无拘无束的话题为主。教师应将学生当成自己的朋友一样坦诚相待。当老师平时和学生有了普通朋友般的愉快的交流，回到课堂的时候，学生的学习也会变得轻松愉快。反之，如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就呵斥就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学?学生有怎么会学的轻松？
　　总之，为了达到让学生轻松愉快的学习，教师在课堂的引导和调控方面可以有不同的方法，但是目的只有一个，那就是：既要适应时代的要求，又要让学生轻松愉快地学好语文，学会运用语文。