如何做好班主任工作之我见

  【摘 要】 班主任工作是学校工作的一个重要环节，要做好班主任工作，首先要加强修养，做学生的楷模;其次，要尊重热爱学生，沟通师生之间的感情;再其次，要理解和关心学生。
　　【关键词】 热爱学生；关心学生；尊重学生

　　学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能包括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的特殊地位，下面简谈几点笔者担任班主任工作的几点见解。
　　首先要加强修养，做好学生的楷模。在多年的班主任工作中，笔者深深感到，要带出一个好班，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须搞好班风建设，要加强班主任自身的道德修养。笔者要求学生做到的，笔者自己首先必须做到。此如：要求学生早上七点到学校，笔者一定早上七点前到校。要求学生上课不准说话、迟到，笔者在集体性的活动中如周会、集体期间，笔者决不和其他教师闲聊;学校规定学生不得骑车，那么笔者一进校门就下车，不管他们看到与否，笔者也要身体力行做到这此。前苏联教育家申此廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作”。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。
　　其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师法之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力是之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多举做班主任工作的体会，笔者认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：笔者班的学生马林，原本已辍学一年，又来插入我班。他自由散慢，说话没有礼貌，上课说话，捣乱，自习课时带领几个男生在教室里追赶，乱放小便，受到学校纪律处分。对于这个学生，笔者没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交流，多次进行家访。笔者了解到他父母离弃，父亲还卧病在床。当笔者了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，笔者给他评了“特困生”，免去了他该交的学习费用，笔者还用自己的钱给他买了辅导资料和作业本。笔者经常与他谈心，让他树立正确的人生观。正确对待家族问题。笔者记不清多少次与他足膝谈心，有多少次与他一路同行，笔者的关心教育终于改变了他，他开妈遵守纪律，努力学习，后来考上了重点学校。
　　理解是一种重要的爱，对学生的思想，学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿与父母讲的话愿意与班主任讲，家族遇到有矛盾和分歧的事喜欢对班主任谈，有时有的同学着我很忙，但有事想说，他们就用一个小本子将事情写下来，然后夹在作业本中交给我，我就在作业本上与他们谈心。在笔者的班中有二十几个学生有专门与我沟通的小本子。这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生的爱，现在，我们班基本上建立了师生之间和睦关系，形成了班级团结，和谐的气氛。
　　最后，学校是教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。班主任工作在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践中，笔者摸索了一套管理班级的方法——暗示法。
　　一、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应，差的环境则使学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：
　　1、制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训轩黑板上方。其对学生的学习有激励督促作用，这亲既变化了教室环境，又能使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束务。
　　2、悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如牛顿、爱迪生、毛泽东、周恩来等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学动机和克服缺点，战胜困难的力量。
　　3、在班内配置《学生日常行为规范》、《班级公约》、《文明班级条件》等，积极利用教室内黑板报墙等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的向上的、奋斗的暗示环境。
　　二、语言暗示。班主任对不同性格，不同气质，不同表现的学生要用适当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流情感，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。例如：在课堂上，如果有学生开小差，笔者不会直言批评他，笔者会反过来表扬上课专心听讲的同学。笔者说：“刚才，XX同学最认真，最踊跃发言，你们能不能也像他一样？”他们一听都说：“能”然后都回过神来，认真听讲。
　　三、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够直到语言所不能表达的效果。例如：一次班内打扫完卫生，有几位同学乱扔纸屑。笔者发现后，没有板着面孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起，这样反复几次，全班同学无声中就养成了一种讲卫生、爱护班级荣誉的良好习惯。
　　四、识已暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况。利用积极的识已暗示，以促成良好班风的形式。前一阶段，笔者发现班内一部分纪律松懈，有许多缺点，但笔者没有正面点出这些现象，而是邀请不定期学生家长和任课教师，学生开一个别开生面“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互找闪光点，互相鼓励中，互相进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己，了解自己，进了自我反省，避免了师生对抗的结果。
　　可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。
　　在当前竞争激烈的社会中，班主任工作千头万绪。我们要在实际工作中脚踏实地，认真负责担当起培养祖国下一代的光荣任务。为国家培养出更好的合格人才。