【正文】

二年级数学《比一比》教学设计

 

陕西省户县大王东小学 李萧妮

 

 　【教学内容分析】
　　本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。接着，教材又通过“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法。最后，教材安排了一些具有操作性、开放性的活动为学生提供积极思考和相互交流的空间。学生在探究与活动中学习和提升知识。
　　【教学目标】
　　1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
　　2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
　　3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。
　　【教学重点、难点】
　　比较万以内数的大小的方法，培养学生的迁移能力，发展数感。
　　【课前准备】计数器、硬纸卡
　　【教学课时】一课时。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入。
　　同学们，你们过年拿到压岁钱了吗？你一共拿了多少元钱？把数字用彩笔写在硬质卡上吧。记着要写大一些老师和其他同学才能看的清楚。
　　出示写得快的几位同学的卡片。
　　集体读数。
　　按位数分类。
　　你卡上的数字是几位数？三位数的同学请站起来，四位数的同学请站起来。还有几位数的？
　　我们成功的给这些数字进行了分类，现在我还想给它们比一比大小，你想吗？这节课我们一起来学习《比一比》。
　　板书课题：比一比
　　二、 探究新知。
　　1、出示两位同学的卡片。（位数不同的两个数字。）
　　集体读数。
　　指名用计数器拨一拨。
　　思考：你觉得谁大？为什么？
　　指名回答。
　　（一个小于一千，一个大于一千）
　　板书：（    ）>（    ）
　　说明四位数大于三位数。
　　板书：位数不同比位数。（位数大的它就大）
　　练习：拿另外两位同学的数卡（一个三位数、一个四位数的）
　　2、 谁还想和他比一比大小，请举起你手中的卡片。
　　挑位数相同但首位不同的两个数。
　　拨一拨两个数，看它们分别由什么数组成的。
　　思考谁大些。板书：（    ）>（    ）
　　总结规律。
　　板书：位数相同比首位。(说明：首位就是第一位、最高位)
　　练习：随便抽两组数。（挑位数相同但首位不同的两个数。）
　　3、出示另外两位同学的数卡比大小。（首位相同，第二位不同。）
　　同桌讨论。
　　汇报。
　　板书：（    ）>（    ）
　　出示另外两位同学的数卡比大小。（前三位相同，第四位不同。）
　　总结规律。
　　板书：首位相同，依次比。（说明：依次比就是一位一位往下比，千位相同比百位，谁大它就大；百位相同比十位，谁大它就大；十位相同比个位谁大它就大；直到比出大小为止。）
　　三、 课堂小结：齐读板书。想办法法记忆我们总结的比较方法。
　　四、 巩固练习。
　　1、现在你会给两个数比大小了吗？
　　同桌比一比谁手中的数字大，记录在练习本上。做完后也可以和前后的同学比一比。
　　交流汇报。（挑选三种不同的类型让学生说一说是怎样比的。）
　　2、把这六张卡放在一起，你能给它排排队吗？（先按位数分类，再分开比）
　　从大到小：（    ）>（    ）>（    ）>（    ）>（      ）>（    ）
　　从小到大：（    ）<（    ）<（    ）<（    ）<（      ）<（    ）
　　3、找出这组数中最大的是几？最小的是几？
　　4、小组内给自己组的数卡排排队。
　　5、汇报：每组最大的举起来，找出全班最大的。
　　如果需要找最小的，要怎样找？
　　6、猜数游戏。
　　老师过年也收到一个红包，老师也做了一张卡，请你猜一猜它的大小。
　　同学猜数，老师提示，直到猜出为止。（老师可没你们那么多、太大了往小猜，大了，没那么多，再小些、再小儿点儿、快了、接近了）
　　出示老师的数卡。大家看，老师的红包是几位数？和你的比，大还是小？
　　老师的一位数比你们的都小，虽然我在咱们班最少，但是我还是很开心，不管红包大小，都是亲朋好友的一份心意，希望同学们下去以后不仅要和其它同学比一比压岁钱的多少，更要比一比谁花的更有意义。