【正文】

课堂因“你”而灵动

 

——浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用

 

江苏省滨海县实验小学 陈丽华

 

  随着现代教学手段在教学活动中的跟进，我们的课堂教学活动越来越需要各种辅助性的媒体设备来促进我们教学活动的进程、提高教学效率。其中交互式电子白板的使用方兴未艾。我校在2011年就为每个教室配备了交互式白板，相对于其他多媒体设备，交互式白板简单易学、操作简便，更容易为老师掌握与使用，同时白板的内置工具的强大功能和与其他软件联合使用所起到的效果更为老师们所喜爱,在低年级语文课堂教学中被老师们演绎出不同的精彩片段。
　　一、优化课堂导入，激发学生学习兴趣
　　心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。
　　交互式电子白板进入语文课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为语文教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学语文学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学生不仅掌握语文知识，而且喜欢这门学科。
　　对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度地发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，我们就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。在语文教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。
　　例如：在教学《赶海》一课时，我设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩？”今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的情景。
　　这样，学生一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。语文教学中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识,在学习知识的过程中进而拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。
　　交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。
　　二、活跃气氛，提高课堂效益
　　精心利用白板的功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，就会体验到创造的乐观，这样就诱发了学习的主动性。
　　每一册教材，不可能每篇课文都富有生动的情节性，有的是介绍一种常识，有的则寓理于文。表面看来，这类课文平凡无奇，学起来就会感到枯燥乏味。针对这种教材和学生感知的实际，恰如其分地运用多媒体辅助教学，无疑将成为学生渴求知识好奇之火的助燃剂。例如教学《夜晚的实验》这一课时，我运用动态的课件，结合演示和讲解，揭示了蝙蝠飞行的原理后，又要求学生自己动手演示“飞机夜航，追击敌机”课件。学生很快明白“夜航机上的雷达相当于蝙蝠的嘴和耳朵。雷达通过天线，发出无线电波，遇到敌机这个障碍物，无线电波就反射回来，显示在荧光屏上，飞机收到信号就可以对敌机作出反应——打得它有来无回。”
　　三、巧用白板特点，化解学习疑点
　　交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师的教和学生的学的过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。如在每一课识字教学这一环节，电子白板把教师将难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点。此外，电子白板还有页面漫游、智能绘图、定时器等非常实用的功能，这些我们可以在实际教学中根据需要灵活选用。
　　综上所述，运用交互式电子白板，可以做到音像结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。