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六年级学生思想教育“难”也“不难”

 

湖北省丹江口市张家营小学 杨相霞

 

 

  小学六年级的孩子，进入青春发育期，同时又面临小学毕业，生理、心理压力给孩子们带来不少困惑。往往在这期间，部分孩子顶不住压力，个别孩子走了偏路。如果老师们在这个时期，对孩子们进行恰当地引导，就能帮助孩子们顺利地度过这个时期。
　　一、苦口婆心地教育，不如用行动感动
　　去年我带六年级。这个班是我从一年级带上来的，在全校可以说是屈指可数的具有凝聚力，活泼上进，团结合作，成绩优异的班集体。可是到六年级下学期，我发现班上几个男孩子变化比较大。其中一个孩子三年级的时候母亲去世，几年来他由奶奶、爸爸、姑姑照顾。虽然孩子没有了妈妈，但并不缺少爱。在学校，学习、表现都比较好。可是，六下，他开始留长发，走路脸仰得老高，胳膊甩得很开，说话的声音也变粗了，样子有些可怕，时不时他也会迟到。邻班老师告诉我，他经常扒到人家窗口，喊一个女生的名字，弄得那个女孩子连教室都不敢出。得知这些情况，我利用课间，把他叫到身边进行了苦口婆心地教育，他似乎也认识到了自己的错误，并说一定改正。随后的日子，其他班学生报告他打人、骂人的现象更加频繁了，学习成绩也在不断下降。于是我请他的父亲，我们一起对他进行了再一次地“教育”。好景不长，别班一个被打得鼻子流血的孩子又找到我。我连连给那孩子道歉，不停地说“对不起”，认真地帮人家清理鼻子上的血，清理后又亲自把那孩子送到教室，并向人家全班同学道歉。当我回到自己的教室，已经满头大汗。等围观的孩子们都散去，我发现他低着头坐在他的座位上，我什么也没有说，缓了口气，开始了正常的上课。下课后我也没有找他。他在信中说：“当我看到那个满脸是血的人站在我们教室门口时，我知道我闯了大祸，当我听到你不停地给人家道歉，帮人家擦血，又把人家送走，还给人家全班道歉时，我强烈地感受到了，您就是妈妈！……儿子再也不会给您找麻烦了，放心吧！妈妈！”看到他的信，我泪流满面……从那以后，他真的回到了从前。
　　二、多给学生加分，提高孩子自信
　　一般到六年级，孩子们学习的两极分化现象严重了。这时，成绩差的孩子学习没有信心，失去斗志，有些孩子试图想放弃。在这个时候，提高孩子信心是非常重要的。我代数学，对于数学成绩差的孩子，除了平时充分调动各种可以帮助他的力量外，我还有意思地给孩子每次考试尽可能地加分。比如：在做计算题的时候时，我总会尽力寻找闪光点，别的孩子结果错了，这道题就不能得分，而对于他们我就放低要求，只要一步对了我就会给一步的分，还会在旁边画个“小星星”“小红花”什么的。孩子看到老师的赞赏，看到上涨的分数，他会认为自己做得真好，慢慢信心足了，学习兴趣浓厚了，成绩也自然提高了。
　　三、和家长密切配合，是管理好学生的关键
　　每一个班级，都有相对难管理的学生。有个别孩子，软硬不吃，“刀枪不入”。对于这种特别有个性的孩子，有时候仅仅靠老师的力量是不够的，要请家长密切配合，寻找突破口。我班的一个学生，很聪明，学习成绩也很不错。到六年级，由于沉迷网络游戏，拖拉作业，甚至旷课，严重影响到班级其他学生。我和他的父母多次联系，他的家长也密切配合，在家控制他上网时间，给家里电脑加密，停止零花钱。原本想，这样会切断孩子上网机会，可是，事与愿违，这孩子旷课次数更多了，学生反映，他经常向同学借钱，要钱，不给，有时还挨他的打，情况越来越糟糕。当时他的父母和我都很担心这孩子从此变坏，很是痛心。后来，我和他的父母商量，“演戏”——在我上课的时候，他爸爸给我打电话，他爸爸假装是政教处领导，专门问我们班有没有这个同学，得到我的肯定后，我连连说“这个孩子很好呀！不会做那样的事情。”“我一定会管好他，你放心！”然后我很快挂断电话。下课后，我把他喊到没有人的地方，很秘密地对他说，“你最近做错事情了吧？”他既没有肯定，也没有否定。我又追加一句“可要注意哟！”拍下他的肩膀我走了。他有些仗二和尚——摸不着头脑。背下，我和他爸爸又商量好，过了一天，放学，他爸爸装着很着急的样子到我们班上，我让其他孩子站队离开，有意把那个孩子留下，我问他爸爸来干什么，他爸爸焦急地说，“不好了，学校请我到学校，把孩子带回家教育。”我说“没关系，我给校长打个电话说明一下。”我站到教室外，装着大声地对着手机给校长不少好话，最后，我强调一句“校长，真的不行？”然后我走进教室，对他们俩说：“是真的不行！”我和他爸爸都很无奈地摇摇头，我把他们父子送出学校。这孩子在家呆了两天，他爸爸、妈妈什么也不说，反而，他着急了，他告诉他的爸爸，说他要上学。晚上九点多钟，他爸爸告诉他“你给杨老师打个电话，看她能不能帮你。”接到他的电话，他哭了，说明情况后，我表示特别同情他。今天晚上你写个深刻的保证。明天早上你和你爸爸早点到学校来找我。”第二天，我装着给校长打电话，说了不少好话，“校长”要求我和那孩子写份保证。我连连说“我们写，我们写，谢谢校长！谢谢校长！”然后，我把他安排在教室最后的一个角落，告诉他，一定要低调，最好少出教室。中午，我真的以班主任的身份，写了份保证。下午，他爸爸送他到学校，我把保证给他们父子俩看了，父子俩都很感动。我说“我们一定要争气！”我把他的保证和我的保证，放在一起，向校长的办公室走去……从那以后，这孩子再也没有去过网吧，再也没有旷过一节课，简直把我的话当“圣旨”，他的父母和我都会心地笑了。
　　用真爱感化孩子，用心和孩子们交朋友，有时再巧妙地用点善意的谎言，解决小学六年级孩子的思想问题并不是很难。