浅谈藏区小学语文教学中的拼音教育

 　【摘 要】 藏族学生由于经常使用母语，导致汉语发音不准，影响汉语表达能力和语文成绩，而学好汉语拼音能提高藏族学生的听、说、读、写能力，养成良好的学习习惯，帮助提高语文素养和学习成绩。
　　【关键词】 藏区；语文教学；藏族学生；拼音教学

　　我国是一个多民族国家，民族语言各不相同，并且幅源辽阔各地的汉语方言也特别多，在甘南藏区藏族学生和人交流多使用母语，只有和其他民族交流时用汉语，而且所使用的汉语都是一些方言如四川话、河南话、临夏话等，给学生学好汉语文带来很大的负作用，发音不准，说不好普通话，影响学生的听说读写能力，制约着藏区语文教学质量和水平的提高。同时，也给藏区人们的交往、工作和学习带来了困难，也造成了许多 不必要的麻烦。
　　一、藏区语文教学中必须加强拼音教学
　　在小学语文教学中汉语拼音教学主要是让小学生学习和掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节和四个声调等。现在小学低年级的课本也大多是注音课文，小学生的各种课外读物中有很多是拼音读物和注音读物，只有学会拼音，会拼读就会认识字，可以阅读书本。而且市场上也可以买得到许多适合小学生学习汉语拼音的磁带、光碟等电子产品，有利于小学生在家中自学。学会了汉语拼音，就可以查字典识字，掌握了正确的拼读就可以尽早去阅读。使学生在阅读课本和课外读物中增长了知识，发展了语言，训练了思维，扩大了视野，增强了学习语文的兴趣。
　　二、藏区的语文教师在教学中必须注重用普通话教学
　　在甘南藏区讲普通话氛围不浓，许多人习惯于用方言交流，个别人讲普通话有时会遭到别人的饥笑。有些少数民族教师自身拼音学得不太好，也不太在语文教学中注重汉语拼音教学；个别教师在范读课文时用普通话，但讲解时却用方言，把语文课弄得不伦不类，使学生无所适从，极少数教师由于普通话说的不标准，就干脆用方言来上语文课，导致许多字、词发音不准，让小学生很难弄懂课文意思，根本提不起学习兴趣，更谈不上提高教学质量和学好普通话。
　　三、藏区的语文教师要具备普通话教学能力和普及普通话的责任意识
　　作为少数民族教师学说普通话有一定的困难，也可能很吃力。但是作为一名人民教师，作为一名语言工作者，就必须要有学好普通话的决心和责任意识，为了自己的学生，为了社会主义国家的发展需要，不但要学好普通话，更要用好普通话，俗话说：世上无难事，只怕有心人。要不耻下问，能持久以恒，要边学边教，不断积累经验。学校也可以在校园内一律要求用普通话教学和交流，营造学、说、用普通话的良好氛围，激发师生学说普通话的兴趣，为提高学生的语文成绩打下基础。
　　总之，藏区语文教师普通话水平的提高，会使自己的教学水平更上一个台阶；让学生学习汉语文的兴趣和学习效率有更大提升和发展，为提高甘南藏区小学语文教学质量就水到渠成，容易多了。