【正文】

地理教学要重视培养学生读图、用图、绘图的能力

 

贵州省三都水族自治县普安中学 田 玉

 

  地理教学大纲指出，使学生学会阅读、运用地图和地理图表，填绘简单的地图和图表的技能，是地理教学的目的之一。“地图是地理教学的第二语言”它与地理课本教学知识的关系十分密切，新教材在地理的图像上有了较大的增加，可以说学习地理离不开地图，要把学习地理知识建立在地图的框架上，学生才会引起一系列的联想，容易记住地名，才会从图中获得丰富的地理知识，教学中要注意文图结合，注意引导学生读图、运用地图，培养阅读读图的能力。在教学中我们要努力地引导学生阅读、运用地图和地理图表，让生掌握填绘简单的地图和图表的技能，笔者根据多年的地理教学经验，将地理教材中的地图进行分类，并就如何培养学生的绘图能力进行研究，运用于教学中也取得了较好的效益。
　　一、将地图展示，引导学生看图
　　地图是地理学科教与学的最重要的直观教具。正确使用地图有三个步骤:一是识读地图,二是分析地图,三是填图和绘图。识读地图。看图例和注记,懂含义,找分布，我们采用的中学地理教材、教学挂图及地图册中有大量的自然和人文地理要素,它们大多是用象征符，在教学过程中，将地图挂在黑板上，展示在学生的面前，让是自己在挂图上指出所学的知识，地理的事物，通过直观来加深学生的形象，如学习意大利时，我首先在黑板上画出意大利轮廓图，并指出其形似一只漂亮的长筒靴，接下来让学生说出构成这只“靴子”的骨架山脉，北为阿尔卑斯山地，南为东北——西南走向的亚平宁山，这只“靴子”是欧洲的一个大半岛——亚平宁半岛伸进了地中海，西西里、撒丁等岛，可引用意大利足球赛很精彩，这些岛屿正好是足球、长筒靴在踢足球。上述空间概念建立之后，用彩色粉笔边讲边填主要城市、矿产资源及物产的分布。远远望去，这幅由不同色彩绘出的图似乎是以节美术课，将地理教学的美学蕴涵发挥了出来，寓教学于娱乐之中，寓教学于美育之中，学生会不知不觉地爱上地理。此类可联想的图形还有很多，如法国的轮廓近似六边形，中国的轮廓似一只报晓的雄鸡等。
　　二、利用挂图或板图引导学生说图。
　　利用挂图或板图，教师进行细致的讲解，比如在讲“世界气候”这节时，教师利用世界气候分布图让学生先指出热带、温带和寒带的气候类型及分布，然后教师再进一步讲清，温带地区亚欧东岸、内部、西岸有哪几种气候类型。再结合读气温曲线图，区别各气候类型的状况。如热带气候的气温曲线图较平直，气温差很小，月平均气温在20℃以上，四季皆热。亚热带气候的气温的曲线图弯曲较大，说明气温年较差显著增大，但最冷月气温仍在0℃以下，夏热冬冷四季分明。极地气候的气温曲线图弯曲也打，除最暖月气温在0℃以外，其他各月气温都在0℃以下，再读降水柱状图，区别各气候类型的降水状况。如热带气候中热带雨林气候的柱状图起伏不大，年降水总量居各气候类型之首，且降水全年分配均匀。热带草原季风气候的柱状图起伏较大，有明显的干湿季之分。热带季风气候的柱状图起伏最大。年降水总量大，降水分布不均，集中在夏季。热带沙漠气候的柱状图几乎没有水柱，全年降水极少。亚热带气候中的地中海气候的柱状图最奇特，气温曲线图的高峰区，对应的是降水柱状图的低谷区，也就是说夏季雨少，冬季多雨。亚热带季风气候的柱状图起伏不大，夏季来临，带来大量降雨，冬季风时，受极地大陆气团影响，降雨减少。通过读图，这样可以使学生明确世界气候类型特点和分布，进一步加深印象。
　　三、教会学生复习地图，学会绘图。
　　当图形在学生大脑中有了初步的印象后，开始让学生描绘出相应的地图轮廓，如七大洲和四大洋的分布图，这样更能加深学生对七大洲和四大洋的名称，分布及轮廓的印象。如非洲和南美洲像倒的三角形，但非洲东部濒临非洲最大的岛屿马达加斯加岛。南极洲可想象成为大象的头，南极半岛很像大像的长鼻子，欧洲可想象成为易挺机关枪。大西洋呈“S”形等，从而达到熟练程度。?最后细心勾勒轮廓，力求象形，每个图画二到三遍即可大致象形，日久天长自会将一些地图牢记于心，随手亦能勾出。方便区域地理的学习，以及知识的检测，同时也可增强学生的学习兴趣。
　　引导学生了解统计曲线图让学生知道常用曲线图可以用来表示某一段时间内，某一项或多项指标在数量上的变化，它的应用十分广泛，如反映某地方的气温变化，工农业产值的增长，造林面积的增加，粮食产量的提高，人口死亡率的降低情况等等，都可用曲线图反映出来。我们要将绘图作为学习的重点去把握，作为难点去突破，那么这些知识点将不攻自破。绘图能力的逐渐加强，将使学生受益非浅。
　　总之，培养学生阅读地图运用地图的能力是一个漫长的工作，要引导学生充分利用地图，将地理知识的传播融于地图之中，培养学生经常化读图、用图的能力，养成读图用图的好习惯，让地图成为学生获得巩固地理知识和扩大知识面的源泉。