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如何培养农村小学低年级学生学习的兴趣

 

广西隆林各族自治县革步乡中心小学 吴胜毕

 

  生活中，让我们成年人去学做一件不喜欢，或不感兴趣的事情，最终就是应付了事。有研究的人说了“没有兴趣的学习，无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我们作为教师的人也曾当过学生，所以是深有体会的。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。所以小学低年级教学的关健，就是让孩子们在一开始接受学习时要培养起对学习的兴趣。作为小学低年级教师，要把所任的科目教好，应该做到：
　　一、首先做一名学生乐于亲近的长者
　　现在农村经济也逐渐好了，家长们都想把孩子往教学条件好一点的中心校送，由于家校相离较远很多孩子都成了寄宿生。一年级学生、6、7岁的孩子，恋母、恋父的心情还很浓，加上时下广东打工热潮波及大江南北，70%以上的孩子都成了留守儿童，缺少了父母的关爱，她们会把这种奢望转移到老师身上来。“爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就陪陪我”。爱有时候就是这么简单。亲，有事没事我会摸摸她的头、捏捏他的脸；夸，他哪怕是一个很微小的亮点，只要听到老师的赞赏，他都会很得意的；陪，拉拉家常，听听她的小秘密……,孩子听话了，你别怕他不学习，因为他怕你不要他了。
　　二、运用儿童语言，诱发学生学习兴趣
　　常言道，良好的开端等于成功的一半。低年级学生，特别是一年级，刚刚升入小学，对六七岁的孩子来讲是生活的一次大转变，从无忧无虑的生活转变为正规的小学教育，大多数孩子不适应，上课坐不住，特别是农村许多孩子没上过正规的幼儿圆和学前班，对小学的学习无从认识，学生理解能力差。在教学时，老师就要注意使用儿童语言，语言表达要简单易懂、夸张生动，增强趣味性，以此来吸引学生。在教刚入学的一年级学生认数和记数时，我会采用一些具体形象的事物来激发学生的兴趣。如学习数字1—9的时候，我会教学生背诵一些顺口溜：“1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩称东西，6像口哨吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦摇一摇，9像气球飞上天”，以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋于了枯燥数学内容一定感情色彩，将数字形象化，通俗易懂，生动有趣，从而会激发了学生对数学学习兴趣。
　　三、利用直观教具、操作学具、电化教学手段等来激发学生的学习兴趣
　　低年级的学生抽象思维能力较差，但他们好动、好奇心强，对新鲜的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具等手段来激发学生的学习兴趣。如：教“求一个数比另一个数多（少）多少的应用题”时，我让学生先摆10个正方形，然后在下面摆6个三角形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把正方形和三角形一个对着一个地摆。我向学生提问：“哪一行摆得多？看看第一行里的正方形哪一部分和三角形同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出正方形比三角形多的部分。”接着问：“同样多的有几个？正方形比三角形多几个？”再启发学生想：正方形比三角形多，正方形可以看成是由哪部分组成的？多的部分是几个正方形？从而使学生直观地看出正方形多、三角形少，正方形可以分成两部分（一部分是和三角形同样多的部分，一部分是比三角形多的部分），从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
　　四、利用表扬评价来培养学习兴趣
  荣誉感可以强化学习兴趣。我们成年人都喜欢听赞扬的话，何况小学生呢？小学生的荣誉感特别强，其学习兴趣的保持很大程度上取决于通过学习所获得的社会效果。他们常常由于获得好成绩受到老师、家长、兄弟姐妹、同窗好友的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，几个鼓励的掌声，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现，也是培养学生学习兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。同时我认为恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“太好了！”、“真厉害！”，表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”、“看到你在进步，老师真为你高兴”、“你能行，老师相信你！”，这样带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生对学习的兴趣。
　　总之，作为一名农村教师，在课堂上要善于启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生的兴趣的培养，鼓励学生们积极主动地参于学习，只要我们用心，一定会在现有的条件下，把学生的兴趣提高，把教学质量搞好。