【正文】

怎样转变后进生

 

广西隆林各族自治县桠杈镇忠义村小学 胡明杨

 

  在班级管理和教学工作中，经常会遇到一些使老师很伤脑筋的后进生，他们作为教育领域的一个特殊群体，老师就应该认真而耐心地面对他们，将自己浓浓的爱心洒向他们。尤其是在全面推行素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义社会合格建设者和接班人的需要，更是全面提高教育教学质量的重要一环。如何才能做好后进生的转化工作，我有以下几方面的感受。
　　首先，要多关心后进生的学习、生活。后进生大多与老师比较疏远，由于种种原因，他们总是让开老师、甚至逃避不愿接近，老师就要多找机会接触他们，多跟他们说说话，了解他们的需要，才能消减老师与后进生的距离，使后进生产生自信心，减少或消除自卑感。只有这样，才能使后进生感到被关心、被重视，进而产生感激之情，老师也就获得了教育的机会。亲近并严格要求，严格中有爱，不严就难有转变；但要严而有格，把握分寸，严出了格就会一棍子打死。还要注意严而有度，严而得法，这样才能使学生心服口服。并且要对学生一视同仁，使学生取信于老师。学生最反对老师不能一视同仁，特别是后进生对这种情况更敏感，他们怕老师不一视同仁，也最不满老师不一视同仁。教师更不能以学生的好赖来定亲疏，处理问题要公平，要把一碗水端平，只有这样才能取得后进生的信任，进而增强他们的自信心，增加学习动力。
　　其次，对后进生要找出亮点，多赞扬。每个人都有自己的优点和缺点，即使是后进生，他们也有自己的优点，只是他们身上的优点暂时少一点或是不容易被人发现。因此我们教师要有敏锐的洞察力，善于捕捉后进生身上的亮点，哪怕是稍纵即逝的亮点都不能忽略，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，达到扬长避短、促进转化的目的。并且对后进生要多赞扬、勤鼓励，要让他们在表扬中认识到自己的不足，在委婉的批评中体会到我们对他的爱和鼓励。我们教师的每一句话、每一个眼神、每一个手势都有激励的力量，后进生只有在我们耐心的适度的诱导中一点一点地进步。
　　再次，要持之以恒得做后进生的转化工作。后进生的进步是缓慢的，经常出现反复或改了这个缺点又犯那个错误，老师要正确对待他们转化过程的反复现象，深入了解反复产生的原因。坚持不懈地、耐心细致地做好反复教育工作，对产生反复犯错的后进生，教师仍要尊重他们、信任他们，使其坚定信心。每个孩子都愿意履行对他信任的人的承诺，他们答应的事、他们力所能及的事，必须监督他们慢慢完成，哪怕时间再久也要这样，让他们接受自我磨练。如果他们重犯错误，也应不急躁、不嫌弃、不灰心，一定要做到问题不解决绝不撒手，我们要用锲而不舍的精神，精诚所至金石为开。当然最好是把思想教育做到反复犯错的前面，防范于未然。
　　最后，转化后进生，还要依靠整合各方面的教育合力。单靠学校教师的力量是不够的，学校教育固然重要，但是父母为了生计打工挣钱管不上孩子，爷爷奶奶管不了孙子，有的甚至寄养在亲戚家里，这是在乡下农村最为普遍的留守现象，还有社会上的一些消极影响，也淡化了学校教育。因此，既要发挥学校教育的主导作用，又要重视后进生的家庭教育，排斥社会上不良因素的影响，把各方面有机地结合在一起，协调一致，形成合力，达到共同教育的目的。只有这样，才有可能使后进生转化成为一个品学兼优的好学生。
　　总之，转化后进生的工作是长期艰苦的，教师要有耐心、有爱心，多赞扬，善尊重，结合各方面的教育力量来进行工作，要有滴水穿石、绳锯木断的恒心，努力培养他们的上进心，后进生就会成为进步生。
　　参考文献：
　　[1]文理.中华创新教育论坛. 北京：中国计量出版社，2007.12
　　[2]张荣盛.班主任工作概论. 广西师范大学教育系，1994.2