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小学生良好行为习惯养成教育实践探微

 

重庆市巫山师范附属小学 熊明平

 

 　小学阶段是孩子养成良好行为习惯的最佳时期。“做事先做人，人以德为帅”，小学是以德育人的主阵地，我们把做人教育摆在首位，而做人教育对孩子而言就是行为习惯的养成教育。我们要为学生健康成长搭建理想的舞台，老师、家长都要大胆突破教与学的局限，拓展孩子玩和学的空间，重视与社会、与家长、与学生及学生与学生之间合作交流,以心灵撞击心灵,以心灵赢得心灵。从而培养学生的道德情感，促使学生知、意、行的发展，最终促使学生良好行为习惯的养成。
　　一、培养学生良好的行为习惯越早越好。一个人从小养成的行为习惯会影响一生。对于小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
　　二、在日常生活中培养学生良好的行为习惯。学生行为规范养成教育应渗透于学生的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育应把握其具体可行的特点，我们要求学生要使用一些礼貌用语，就让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时要说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上的差异，我们应分层对待，尽量具体可行，贴近生活，为学生所接受。
　　三、对学生极其重要的几种学习习惯培养
  a、读书习惯。要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。对此，我就随时提醒学生：“双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。b、写字习惯。学生写字时常见的不正确姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，我随时提醒：“写字必须‘三个一’”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，就可养成正确的写字习惯。c、坐姿。小学生正处在身体发育的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到身体的正常发育。为让学生保持良好坐姿，我常在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生答：“坐端正！”
  d、注意力。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。我从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也协助提醒。除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。除此而外，还有如勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等等，只要老师（含家长）心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，便可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
　　我们应比较系统地向学生进行日常行为规范教育。学生只有养成良好的行为习惯，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义社会的优秀公民。