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浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合

 

四川省达州市宣汉县君塘镇洋烈中心校 罗 波

 

  将信息技术与小学数学教学进行有效的整合，其实就是在数学教学过程中应用信息技术辅助教学，最终让信息技术与数学教学相互交融。在小学数学教学中运用信息技术进行辅助教学，可以激发学生求知欲，优化教学模式，突破教学重、难点，提高小学数学课堂的教学效率。
　　一、利用信息技术，提升学生求知欲
　　教学有法，但是教无定法。小学生有着很强的好奇心，他们有着好动、注意力集中时间短、持久性不足等特点，小学生的这些特点往往都会影响到课堂学习的效果。利用现代信息技术辅助教学的课件不仅可以用来有效的传递教学内容，而且还能够改变传统的教学方法和学习方式，从而激活课堂氛围，创设出有效的学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
　　例如，我们在《组合图形面积的计算》的教学过程中，充分运用信息技术的网络平台，可以模拟构建一个虚拟的教学空间。在课堂教学前，教师首先利用多媒体展示一些与组合图形教学有关的事物图片（如：操场游、泳池、房屋等等），将我们的视线融合到图片之中，让学生有着身临其境的感觉，以此来吸引住学生的注意力，然后让学生通过实物图像去分解组合图形的基本构成，收集、整理以及统计相关的数据资料，然后运用课本上的计算公式进行计算图形的面积。
　　在整个的教学过程中，教师利用多媒体技术来创设有效的教学情境，满足学生的好奇心，然后悄然的将教学内容融合到其中，不仅让学生能够较为轻松的教学氛围中去学习，更重要的是激发了学生的求知欲。
　　二、利用信息技术，突破教学重、难点
　　多媒体与网络技术都能够充分的体现现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂等特点。因此，恰当地使用现代信息技术，可以达到变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的难题的效果，从而有效地实现精讲，突出重点，化解难点。
　　在教学《百分数的应用》时，为了能够让学生更加直观的感受百分数在实际生活中的应用。因此，在课前教师让学生利用网络平台去收集相关数据（例如：银行存取款的利率，各省占地面积的百分比等等）。在教学过程中，教师利用多媒体技术将身边相关的数据资料进行处理、分析。教师将这些资料进行整理之后，让学生以小组为单位根据共同的喜好选择相关的数据资料去了解百分数的实际应用，并做出一个简单的调查报告。
　　像《百分数的应用》这类型的教学内容，它属于实用性较强的知识点，在教学过程中运用多媒体及网络技术，将生活中真实的数据材料运用到课堂教学中，让数学课本上静态的抽象内容变得生动形象吸引学生的注意力，让学生能够直观的掌握教学的重、难点，以此来提升教学的质量。
　　总之，在小学数学教学中，我们数学教师要有针对性地运用信息技术为教学服好务，激发学生的求知欲，优化课堂教学，突破教学重难点，不断提高小学数学课堂教学的效益。