节点文献
关于《国家学生体质健康标准》的思考
【关键词】 ;
【正文】
一、存在的问题
1.重视程度不够
学生体质测试工作是一个比效费时费力的工作。在大部分学校都是由体育教师对自己所教班级学生利用体育课中进行测试,测试完后,由体育教师自己计算成绩,自己登录数据,这样测试成绩的真实性不高;另一个方面体育教师9月份至10月上旬的体育课根本没有正常开展。
2.宣传、教育不到位
宣传、教育不到位,学生认识不足。学生对体质测试的一些基本问题认识不清楚,不知道体质包含的具体内容,对体质测试的根本目的也不清楚。体质健康测试数据的运用不好。导致学生对体质健康测试这项工作没有在思想上引起重视,注意力不集中,测试时怕脏、怕累,敷衍了事,不能做到全力以赴,造成测试成绩的不准确。
3.参与测试积极性不高
体质健康测试的工作量大,涉及全校学生测试的安排、数据处理等多项内容,需要耗费大量的人力、物力。具本人调查发现,目前全县部分学校对于体质测试工作给予的资金补助较少,有些学校根本就没有,有的直接将体质测试安排在体育课堂中进行,因此体育教师或测试教师大多为义务劳动,教师参与体质测试工作的积极性不高,为完成任务而测试,甚至出现由学生来测试学生的现象。导致体育教师对学生的体质状况无法取得第一手资料,仅仅凭数据间接地了解学生的体质状况。
4.测试动作不规范、不到位
由于学校的宣传教育的缺失,学生思想上的不重视,学生在体质测试过程中出现了大量的不规范的甚至是错误的动作,学生以一种应付的态度对待测试,致使测试成绩无法完全体现学生的真实状况,严重影响测试成绩的真实性和准确性。如:引体向上测试正确动作是受试者跳起双手正握杠,两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后,两臂同时用力引体(身体不能有附加动作),上拉到下颌超过横杠上缘为完成一次,同时要求身体不得做大的摆动,也不得借助其他附加动作撑起。但在我所了解的测试学校中,对学生正手与反手之间没有强调,学生大部分采用反手握杠;测试学生身体的摆动很大。
5.测试过程中组织混乱
体质测试工作涉及全校学生的测量工作,工作量巨大,从宣传教育、组织安排、实地测试、数据处理,到上报国家教育部,涉及的人数众多,必须统筹安排,合理组织与协调,否则必然造成一定的混乱。而在各学校的实际安排过程中都存在着组织混乱,缺乏统一性、合理性的问题。这类现象主要在于乡镇学校,这些学校领导重视不到位,测试前的培训不到位,体育教师不足,其他科任教师义务参与测试时怨言多,对测试的要求理解不到位,在测试的过程中要求不到位。
个别学生因身体等原因错过测试时间,由于测试时间要求紧,个别学校为了及时完成测试,对没有参与测试的学生随意添加成绩。导致测试的数据不准确。
6.测试数据录入存在的问题
全县学校对测试项目除身高、体重、肺活量以外的项目实行人工测试,测试完后的原始数据部分学校是由老师录入,大部分学校的测试数据由学生录入电脑,这样测试录入数据的过程容易出现错误。
7.测试成绩的测算及登记表的打印是一个问题
据了解全县没有一所具有“校园学生体质健康数据管理与分析系统”,所有成绩基本上是对照评分标准人工评分,评完分后再录入表格。对于学生的登记卡的打印更是一件难事。
二、建议
1.加强领导、高度重视
成立体质健康测试工作小组,制定体质健康测试工作方案,分工明确,责任到头。设定体质健康测试周,让全体教师参与,利用一周的时间进行测试。
2.加强宣传教育及培训
加强对学生对体质健康测试的目的和重要性的宣传和教育,端正学生的态度,教会学生明确各测试项目的操作方法及评分标准。对测试老师进行培训,每位参与测试的老师对测试项目的测试方法及测试要求要非常清楚。
3.体质健康测试与学生体质健康检查相结合
每年9月都将进行学生体质健康检查,学校与医院联系邀请医院为学生体质健康检查时对学生肺活量进行测试,这样学生体质健康检查的数据可以两用,学校不再单独对学生进行身高、体重、肺活量及视力的测试。
4.关于数据录入及后期处理等问题
体质健康测试方案中制定数据录入、上报工作组,安排计算机操作熟练的同志担任组员,具体负责数据录入、上报工作。
体测健康测试数据的后期处理,学校尽可能的安排专项经费购置“校园学生体质健康数据管理与分析系统”减轻教师负担。
5. 测试数据的应用
学校学生身体素质的宣传教育,让家长认识到身体健康的重要性,将体质健康测试的结果报送各位家长,并将学生体质健康测试的结果与学生的体育成绩挂钩。
6.测试时间的调整
每年9月新生入学,小学一年级、初中一年级及高一学生都还需要适应新环境,体育教师还没有对其进行基本的训练,各测试项目还需要对学生进行说明等。开学就对学生进行体质健康测试,时间上太紧,希望能将测试时间安排到每年12月进行。
关于《国家学生体质健康标准》的思考
四川省绵阳市安县沙汀实验中学 曾小林
根据《国家学生体质健康标准》测试文件精神,每年9月学校都将进行《国家学生体质健康标准》的测试和数据上报工作。通过近年学校《国家学生体质健康标准》测试过程,反映出一些问题,具体如下:
一、存在的问题
1.重视程度不够
学生体质测试工作是一个比效费时费力的工作。在大部分学校都是由体育教师对自己所教班级学生利用体育课中进行测试,测试完后,由体育教师自己计算成绩,自己登录数据,这样测试成绩的真实性不高;另一个方面体育教师9月份至10月上旬的体育课根本没有正常开展。
2.宣传、教育不到位
宣传、教育不到位,学生认识不足。学生对体质测试的一些基本问题认识不清楚,不知道体质包含的具体内容,对体质测试的根本目的也不清楚。体质健康测试数据的运用不好。导致学生对体质健康测试这项工作没有在思想上引起重视,注意力不集中,测试时怕脏、怕累,敷衍了事,不能做到全力以赴,造成测试成绩的不准确。
3.参与测试积极性不高
体质健康测试的工作量大,涉及全校学生测试的安排、数据处理等多项内容,需要耗费大量的人力、物力。具本人调查发现,目前全县部分学校对于体质测试工作给予的资金补助较少,有些学校根本就没有,有的直接将体质测试安排在体育课堂中进行,因此体育教师或测试教师大多为义务劳动,教师参与体质测试工作的积极性不高,为完成任务而测试,甚至出现由学生来测试学生的现象。导致体育教师对学生的体质状况无法取得第一手资料,仅仅凭数据间接地了解学生的体质状况。
4.测试动作不规范、不到位
由于学校的宣传教育的缺失,学生思想上的不重视,学生在体质测试过程中出现了大量的不规范的甚至是错误的动作,学生以一种应付的态度对待测试,致使测试成绩无法完全体现学生的真实状况,严重影响测试成绩的真实性和准确性。如:引体向上测试正确动作是受试者跳起双手正握杠,两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后,两臂同时用力引体(身体不能有附加动作),上拉到下颌超过横杠上缘为完成一次,同时要求身体不得做大的摆动,也不得借助其他附加动作撑起。但在我所了解的测试学校中,对学生正手与反手之间没有强调,学生大部分采用反手握杠;测试学生身体的摆动很大。
5.测试过程中组织混乱
体质测试工作涉及全校学生的测量工作,工作量巨大,从宣传教育、组织安排、实地测试、数据处理,到上报国家教育部,涉及的人数众多,必须统筹安排,合理组织与协调,否则必然造成一定的混乱。而在各学校的实际安排过程中都存在着组织混乱,缺乏统一性、合理性的问题。这类现象主要在于乡镇学校,这些学校领导重视不到位,测试前的培训不到位,体育教师不足,其他科任教师义务参与测试时怨言多,对测试的要求理解不到位,在测试的过程中要求不到位。
个别学生因身体等原因错过测试时间,由于测试时间要求紧,个别学校为了及时完成测试,对没有参与测试的学生随意添加成绩。导致测试的数据不准确。
6.测试数据录入存在的问题
全县学校对测试项目除身高、体重、肺活量以外的项目实行人工测试,测试完后的原始数据部分学校是由老师录入,大部分学校的测试数据由学生录入电脑,这样测试录入数据的过程容易出现错误。
7.测试成绩的测算及登记表的打印是一个问题
据了解全县没有一所具有“校园学生体质健康数据管理与分析系统”,所有成绩基本上是对照评分标准人工评分,评完分后再录入表格。对于学生的登记卡的打印更是一件难事。
二、建议
1.加强领导、高度重视
成立体质健康测试工作小组,制定体质健康测试工作方案,分工明确,责任到头。设定体质健康测试周,让全体教师参与,利用一周的时间进行测试。
2.加强宣传教育及培训
加强对学生对体质健康测试的目的和重要性的宣传和教育,端正学生的态度,教会学生明确各测试项目的操作方法及评分标准。对测试老师进行培训,每位参与测试的老师对测试项目的测试方法及测试要求要非常清楚。
3.体质健康测试与学生体质健康检查相结合
每年9月都将进行学生体质健康检查,学校与医院联系邀请医院为学生体质健康检查时对学生肺活量进行测试,这样学生体质健康检查的数据可以两用,学校不再单独对学生进行身高、体重、肺活量及视力的测试。
4.关于数据录入及后期处理等问题
体质健康测试方案中制定数据录入、上报工作组,安排计算机操作熟练的同志担任组员,具体负责数据录入、上报工作。
体测健康测试数据的后期处理,学校尽可能的安排专项经费购置“校园学生体质健康数据管理与分析系统”减轻教师负担。
5. 测试数据的应用
学校学生身体素质的宣传教育,让家长认识到身体健康的重要性,将体质健康测试的结果报送各位家长,并将学生体质健康测试的结果与学生的体育成绩挂钩。
6.测试时间的调整
每年9月新生入学,小学一年级、初中一年级及高一学生都还需要适应新环境,体育教师还没有对其进行基本的训练,各测试项目还需要对学生进行说明等。开学就对学生进行体质健康测试,时间上太紧,希望能将测试时间安排到每年12月进行。
- 【发布时间】2015/6/24 16:58:10
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