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思想品德课教学中怎样有效开展课堂活动

 

贵州省黔西南州兴义市敬南镇中学 王 魁

 

  为了适应新课改的要求，需要教师把大量的活动引入到课堂，让思想品德课堂出现生机勃勃的景象。课堂活动是提高课堂实效性的有效途径。有效开展课堂活动，能够提升学生在活动中获得的直接经验，提高学生的各方面能力，形成正确的情感态度与价值观，会给思想品德课教学注入新的活力，有利于解决学生知行脱节的问题。
　　?但是往往在实际操作中会存在这些问题，诸如：活动目标不明确，流于形式；所设计的内容没有联系学生的生活经历，没有关注学生的生活实际；教师成了课堂活动的主角，学生成了观众，顶多也就是“群众演员”；参与活动的学生少，覆盖面不广；学生很活跃时，往往会出现教师无法对课堂活动进行必要的调控。这些问题如若不能有效解决，课堂活动就难以收到实效。那么，应该怎样有效开展课堂活动呢？下面就结合我自身的教学经历及摸索，谈一些浅显的认识与大家共勉：
　　一、通过课堂辩论有效开展课堂活动
　　精心组织课堂辩论活动对于活跃课堂气氛，激活学生的思维，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性、参与意识，充分锻炼学生的思辨能力、语言表达能力以及对问题的分析判断能力，确立正确的情感态度及价值观，均具有重要意义。课堂辩论活动不同于辩论比赛，课堂辩论活动是教学过程的一个组成部分，是一种辅助的教学形式，其论辩的内容必须是与教学内容相联系的；其次课堂辩论活动的目的不是为了分出胜负输赢，而是为了达到学生更好的对课本知识的理解。例如，为了使学生明辨是非，我安排了如下的辩论。在学习《挫折面前也从容》一课时，为了使学生以正确的态度面对学习，我引导学生展开了一场课堂辩论。正方：学习中乐大于苦；反方：学习中苦大于乐。在学生充分阐释了自己的观点后，教师总结归纳。经过辩论，就使较深奥的问题得以明了，同时也提高了学生辩证的看问题的能力和分析问题的能力，较好的达成了教学目标。
　　通过课堂辩论，在思想的交锋和观点的碰撞中，学生的是非界限就会逐渐清晰起来。组织这种辩论，在辩论过程中教师要发挥主导作用，要做到：第一，辩论的观点必须清晰。教师对辩论的观点必须有清晰的认识。第二，必须统一学生的认识。在辩论的过程中，双方往往各执一词，这就需要统一学生的认识，得出正确的结论，使学生是非明确。
　　二、通过课堂表演有效开展课堂活动
　　《新课程标准》提出：“学生是学习的主人，教师应由教学的主宰，转变成学习活动的组织者和引导者。”学生要成为主体就让课堂洋溢生命的活力，而表演则是活动的主要形式。表演能为教学带来生机和活力，促进学生多动脑、多动手，主动参与学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创造思维能力，有利于展示学生自己的才华。如何在思想政治课教学中有效开展表演活动呢？组织表演要做到：第一，做好知识铺垫。这种表演一般都是学生在学习和了解有关知识的基础上进行的，只有做好必要的知识铺垫，才能达到知与行的统一。第二，及时鼓励学生。教师要及时对学生的表演进行表扬和鼓励，这样才能强化学生坚持正确的做法。例如，在学习《“我能行！”》时，我安排了这样的表演活动，1、以小组为单位，推荐三名表演的同学：2、小品内容：“数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了满分，三个同学一起走在回家的路上，分别有什么表现。”；3、分组讨论约三分钟，为表演的同学设计人物和语言；4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色：5、最后评一评哪一组表演的更形象。通过表演学生对三者的人物特点理解的深入透彻。
　　三、通过课堂讨论有效开展课堂活动
　　讨论是一种学习的过程，是一种思辨的过程，也是一种训练的过程。通过讨论可以使学生的思想深化，在我看来，不是所有的问题都可以讨论的，简单的没必要，太复杂又激发不起学生讨论激情。因而，首先应针对教学的难点、重点设置讨论的问题。有利于提高学习的效果。例如学习《我知我师 我爱我师》，设计的讨论问题是：计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用吗？通过讨论对老师的作用有了一个清晰深刻的认识，有利于本课难点的突破。
　　四、通过课堂故事演讲有效开展课堂活动
　　让故事教学，生成有意义的课堂；让故事教学，寓深意于轻松课堂。在课上穿插故事进行教学，希望能够以点带面、促进学生学习的兴趣。我发现每当我讲故事的时候，是学生最认真听讲的时候。学生们都喜欢听故事，尤其是一些感人的、有哲理的故事，于是，我也满足孩子们的心愿，在课堂上多讲故事，让孩子们爱上这门枯燥的课。同时我也会引导学生讲故事，如在学习《难报三春晖》一课时，引导学生讲自己所知道的二十四孝悌中的故事，让学生懂得我国自古就有孝的传统，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。这些富有哲理性的故事，学生听起来轻松愉快，能够学到很多知识。让学生享受快乐的同时，也让我自己享受快乐；引导学生获得思考和发展的同时，自己也获得了专业化成长。
　　作为思想品德教师更应积极适应新形势的要求，不断学习，更新教学观念，切实将活动课融入思想品德课教学改革之中。教学实践证明，活动可以演绎出精彩的学生生活，有利于培养学生各方面的能力。科学合理的活动还会使我们的学科教学如虎添翼，引导我们的学科教学走上素质教育的健康轨道。让我们共同开展好思想品德课的活动教学！让思想品德课教学永远充满生机活力！