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新形势下调动非智力因素搞好政治课教学

 

贵州省开阳县第四中学 刘国元

 

  在平时政治教学中，教师往往埋怨学生智力不好，不够聪明，但却忽视了学生学习政治的非智力因素的影响。非智力因素是指不直接参与但制约着认识过程的心理活动。它包括动机、兴趣、情趣、意志等。良好的非智力因素可以充分调动学生学习的主观能动性，不仅能使学生在智力活动中发展智力，而且还能使人潜在的智力水平得到充分的发挥，达到真正减轻学生的课业负担，提高学生的学习成绩。下面就本人在政治教学中如何调动学生的非智力因素谈点体会。
　　一、从学生情感需要入手，了解学生。
　　普通中学，学生的思想状况、知识基础、能力水平参差不齐。开学初，面对全体学生，提出具体要求：课前预习列提纲，课堂所讲记笔记，课后复习写作业等。然而，相当一部分学生对此要求置若罔闻。分析原因，重要的一点是政治教师与学生平时接触少，师生互不了解，缺乏情感交流。解决情感问题必须从情感需要入手。一杯水摆在口渴人面前，会给他带来愉快，那是因为他需要；同样一杯水摆在口不渴的人面前，他会无动于衷，如果强迫他喝会造成不愉快甚至气愤。个别学生学习不积极，对分数也不感兴趣，他们需要什么呢？这些学生对教案以外的内容却感兴趣。比如：老师的家庭情况、个人经历、爱好，当与学生谈起这些，他们听得津津有味。既然学生对教师有兴趣，那么，就从这一点入手。选择纪律较差的班级为突破点，利用课余时间尽可能多地接近学生，抓住一切时机与他们聊天谈心，向他们介绍个人的学习、工作、生活、家庭情况。学生在了解老师的同时，也向老师介绍他们学习之外的情况，包括家庭成员、经济状况、个人爱好、校外交往等，随着时间的推移，对学生了解得越来越多。优秀学生需要讲点哲学知识，有的需要详细知晓遗忘规律，后进生则需要帮助端正学习动机，教给学习方法，培养意志品质。
　　通过多接触，倾心交谈，学生的心扉敞开了，与各班学生亲密无间。学生从爱老师开始发展到爱学政治课。尤其几个后进生也发生很大变化。这样的学生很给老师面子，当他们老毛病重犯时，我看他们一眼或提醒一句，他们立即心悦诚服地改正，认真听讲。
　　打开学生心扉的钥匙，就是良好的教学情绪和真诚友好的师生情感。实践表明，情感是教育教学中的重要因素，具有能动作用，是教育教学活动的重要动力。
　　二、利用课外活动，培养学习兴趣。
　　皮亚杰指出：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。我们把课堂教学比作培养学生学习兴趣的“前沿阵地”。可以说，广泛的课外活动即是培养学生学习兴趣的“大后方”。充分利用课外活动这块阵地，为学生课堂学习兴趣建立巩固的大后方。
　　各班的课外活动是我做好工作的有利时机。几个男生正打乒乓球，教师加入他们的行列，出乎意料，他们谁也不让着我。他们说：打球您不是我们的教练，政治理论您才是我们的老师。教师借题发挥说：发展体育运动的社会效益你们想知道吗？他们被提的问题吸引了。渐渐地，个个成为组织教学的得力助手，成为政治学科的学习骨干。有一个学生的学习兴趣是智力因素曲旖动;从元旦开联欢会布置教室发展起来的。这个学生向来不显山不露水的，布置教室，他勾划了几笔，却显示出工笔画的功底。当机立断，帮她选择适当内容，协助她圆满地完成任务，奉献给班级一幅精美的工笔画。肯定了她的才华，给她分析绘画必须观察社会，要认识社会必须加强思想教育，认真学习党的路线方针政策。
　　学校请法制校长来校讲法制课，组织集体观影写观后感等大型活动，使学生眼界开阔，对客观事物的认识不断提高。在活动过程中，有意识地引导，促使学生学习兴趣进一步提高。初中学生思维活跃，十分乐意讨论发生在本地区、外地的各类案件，愿意发表对国际国内大事的看法，但他们结论总是显得偏激，因为他们的知识毕竟有限。这种时候，我绝不批评，而是设法导他们看到自己的差距，感到必须认真学习书本知识，认识到每一节课都必须认真学习。
　　三、培养良好的意志品质，巩固发展学习兴趣。
　　分析各班的后进生，他们学习后进并非完全由于智力低下，学习动机不端正、性情懒惰、意志薄弱这些非智力因素也是重要原因。对这些学生，尤其要注意意志品质的培养。教师利用批改作业的机会，有针对性地送给学生警句名言，激励意志，巩固和发展学习兴趣。例如对有些懒惰的学生给他絮条名言：人生最大的困难是战胜自己的懒惰，希望他们从小事上培养自己的自制力；对怕苦怕难的学生赠一条：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来'并指出含义，使他们明白，顽强的毅力、坚强的性格、是要通过痛苦的磨练过程的。去年有一段时间，学生打游戏机成瘾，教师找出马卡连柯的一段话：“坚强的意志——这不但是想什么就能获得什么的那种本事。也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事……没有制动器就不可能有汽车，而没有克制也就不可能有任何意志。”有意识地划出‘获得”与“放弃”两关键词，课前或课后给学生讲解，鼓励学生会约束控制自己。
　　总之，在政治教学中，教师要全面地看待学生，既要关心学生的智力因素，更要转变观念，关心学生的非智力因素。注重培养学生浓厚的学习兴趣，沟通情感，使学生乐学善用，以饱满的热情主动参与课堂教学。培养学生良好的非智力因素，不但可以减轻学生负担、提高学习成绩，而且是实施素质教育和推进政治新课程改革的需要。?????