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如何在英语教学中激发学生的学习兴趣

 

贵州省开阳县双流镇中学 杨 琳

 

  爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，同时，它也是学生学习的动力。因此，培养和激发学生的学习兴趣对教师来说是至关中的，所以我认为兴趣是教学的核心问题。怎样解决这个问题呢？首先要创设一个融洽的师生关心和轻松、愉快的学习环境，采用灵活多样的教学方法，让学生玩中学，学中用，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高综合语言应用能力。下面谈一谈自己在教学实践中的几点看法。
　　一、认真准备好和上好第一节课
　　人们常说：好的开端是成功的一半。所以上好第一节课，对于刚进入初中的学生来讲是至关重要的，因为他们对新的学校、老师、同学都充满了好奇。如果第一节课就让他们兴趣索然，就不利于今后的教学开展。我在上初一第一课My name is Gina时我先用英语相他们作自我介绍。Hello ,boys and girls, Welcome to Shuang Liu Middle School, I am your English teacher, My name is Yang Lin, My English name is Mary,现在老师有一个请求，请大家喊一遍老师的名字：杨琳，大家都知道直呼老师的名字是不礼貌的，我很想知道，在什么情况下才能直呼对方的名字呢？学生们说：同学、朋友或者是平辈的，我说：对了，老师教大家喊我的名字，是希望大家把我当成你们的朋友。我知道，你们在小学已经学过了，现在请你们告诉我你的名字，这时部分学生就开始开口了，课堂气氛很活跃，我的第一节课就“活”起来了，激发了学生对英语的学习兴趣。
　　二、建立良好的、融洽的师生关心，重视情感交流
　　古语云：请其师，信其道。缩短师生间的心理距离。教师在课堂上要有很强的亲和力，对学生要多赞扬、多鼓励、多帮助，不打击、指责和挖苦学生，做到对学生一视同仁，要相信学生，包容每个学生。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥和责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。课后，要尽量多于学生接触、谈心，交流他们的生活情况与学习情况，了解学生的内心活动。当学生遇到学习困难时，教师要耐心地帮助他们解决，寻找解决问题的方法，寻找与学生的共同语言。因此，我们必须建立新型的师生关心。
　　三、创造一个轻松愉快的学习环境
　　英语学习的目的是为了交际运用，而英语的交际需要一定的语言环境，语言气氛，所以课堂环境如何，对学生学习兴趣的很大。所以教师应该做到以满腔的热情，全心地投入课堂教学，注意仪容仪表，精神饱满，表情和蔼，目光亲切，举此文静大方，言谈要简洁，书写要规范，板书设计要合理，因此，在长期的教学生涯中，我深深的体会到愉快和谐的课堂气氛，有时比教学方法更重要，只有良好的学习情况才有利于激发学生的兴趣。
　　四、创设教学情境，激发学生学习兴趣
　　营造愉快的活动情境是英语教学中的非常重要的方法，它直接影响英语教学的效果。在英语教学中，教师要精心组织，巧妙构思，创设各种不同的情境活动来调动学生的学习积极性，激发学生参与的欲望。如物品传递、根据动作猜单词、做游戏、听音乐、看图片说句子等。新目标七年级英语上册，Do you like bananas ?的教学中，我创设一个在商店买水果的真实活动情境，让学生学会相应的水果名称，并运用Do you like…..?Y es I do, No I don’t 进行练习。学生既学到了新的知识，又感到了学习的快乐，培养了学生学习英语的兴趣。再例如，新目标九年级Unit 4,What should I do ?在教学时，我创设了两个情境，课前一分钟，我播放一段动漫，If you are happy ,you will…引入我的主要教学内容，If were you ,I would…然后又创设一个买彩票中五百万的情境，练习本节课的主要句型和词语，学生非常感兴趣，都能积极参与，学生对本节课的内容掌握很好。所以我认为学生感兴趣的东西记得最牢固。
　　五、灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　所谓多样化的教学方法，我认为就是把音乐，场景对话、游戏、比赛、动作表演、简笔画、制作教具、顺口溜等方法进入课堂，或者运用多谋体、电子白板进行教学，激发学生的学习积极性和参与意识，活跃课堂气氛。例如,我在教学动物名称时，先布置学生用简笔画画出他所知道的动物，而且找到他的英语名称，试着去拼读他们。再如，我在教学序数词时，使用顺口溜进行教学。基变序，有规律，末尾加上th，一、二、三，要牢记，(one—first  two ——second  three –third),八去t，九去e，末尾ve, f来代替，末尾ty, y变ie再加th，保证不偏离，若是遇到几十几，只变个位就可以。这样学生很轻松地记住了序数词的变法。
　　总之，在英语教学中，教师不仅要利用好兴趣的作用，更要培养和调控学生的学习积极性，并培养学学生的思维能力。