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初谈小学生如何轻松作文

 

广西北海市合浦县白沙镇新村分校 吴春英

 

 　语文教学中常常会遇到各种各样的教学难点，困扰我最深的还是如何引导学生轻松作文，无论是教师的引导还是学生的写作都是作文教学的难点。在长期的作文教学中，我不断地探索，不断学习，经过和学生进行无数次的碰撞交流，摸索出其中一二，只要善于观察生活中的点滴，作文也是可以变得浅显的。源于生活的事情是小学生认知最深，体会最真的，取材于生活，学生写起作文来才会得心应手。所以我觉得源于生活的作文是小学生作文的基础。当然，成就一篇好作文，还要展现独特的视角，更要有自己的真情实感。下面就着点滴的见解谈谈我的一些看法。
　　一、小学生的习作素材应源于生活
　　教学实践表明，来源于自己生活的作文，更利于小学生表达自己的见解，阐述自己的观点，进而开发学生的思维,利于学生轻松作文。但源于生活的素材并非是信手拈来就可以水到渠成的，能做到如下几点会有很大的帮助。
　　1、要有一双善于发现的眼睛。虽然丰富有趣的生活是我们取之不尽、用之不竭的源泉，但更重要的是要有目标的引导学生从体验生活中取材，用我们的眼睛去观察，去发现，并不断收集可以习作的素材。如：怎样写好门前的小菜园，我们就可以引导学生从它的样子，它的颜色，它的变化去观察。又如怎样展现校园里的一棵树，可以让学生从不同的角度去观察树，也可以让学生分别从不同时间，不同的季节去品味树的异同。那怕是地上一株小草，也能在仔细的观察中展现它与众不同的风采。这些无不要求我们要有一双善于发现的眼睛。
　　2、养成记录的习惯。记录可以生成作文，源于记录的作文是可以顺理成章的。首先学生记得多了，写作能力便会随之提高；另外，记录多了，习作的素材自然天成，就像纷纷飘落的秋叶，又像成群的蝶儿在你眼前缤纷飞舞，充实着学生的脑子，大有“浑然天成，运筹帷幄”之势，还怕作文无从下笔吗？由此可见，养成记录的习惯有多么的重要。
　　3、在实践中激发写作的愿望。古人说得好“读万卷书，行万里路”。是的，实践永远是我们最好的老师。强迫学生写一百次，不如他们自己乐意写一次来得自然和实际。学生只有想写、愿写时，才会觉得写作是一件快乐的事，写起作文来自然事半功倍。因此，我将习作指导融化在学生喜爱的活动中，积极引导学生在活动中体验，碰触他们的感官，充实他们的感受，因而激发他们的写作动机。例如在指导学生写一次活动时，最好的方法就是让他们亲身去体验这个活动的过程，在体验中感受，在感受中记录成文。
　　二、小学生的习作也应力求展现独特的视角
　　莫泊桑说“全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子绝对相同的。因此，作家在创造每个人物时都必须有其特点。”小学生的作文何尝不是这样呢？与众不同的东西才更有吸引力，更能牵动我们的心。因此，能展现独特风格的作文是我们习作的又一目标。如何别具一格，展现独特？
　　1、要有新颖的立意。歌德说过“一个作家的风格是他的内心生活的准确标志。作家的风格应该是他内心生活的准确标志。一个人若想写出明白的风格，他首先就要心里明白;若想写出雄伟的风格，他首先就要有雄伟的人格。决不可以雷同。”一个与众不同的立意，往往让你的文章在平凡中展现它的独特，鹤立鸡群怎能不引人注目呢？“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，若能从多角度、多侧面去思维、感悟，通过新的观念、见解，言人之所未言，悟人之所未悟，那将是文章的另一风景，还怕文章没新意吗？
　　2、要有新颖的素材。生活是五彩纷呈、摇曳多姿的，引导学生用自己的慧眼去识别缤纷的生活，多彩的主题。生活处处有素材，学校、家庭、社会，读书、游玩、劳动，无不展现生活的多姿，每个素材都有其灵魂。如果说立意是心脏，那么素材便是眼睛，点睛之材总能让作文跳跃飞舞。小作者也要用敏锐的目光、灵动的心神在材料的取舍上考虑如何“出新”，扣住新颖的节拍，展现鲜明的个性，以此来达成新颖的目标。
　　3、巧妙使用修辞手法也是让文章独特的一个方法。作文出新是很不容易的，需要作者付出艰苦的努力，要做生活的有心人，善于思考领悟，巧妙地使用各种修辞手法让自己的作文生动起来。如《锡林郭勒大草原》里的“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”这样的草原怎能不让人爱慕呢？又如“矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”你能不向往吗？
　　三、真情实感不可少
　　1、表真情。讲真话，表真情，既能让小学生轻松作文，又能牵住读者的心灵。花言巧语，自然是言不由衷的。真情的流露往往是最能扣住读者心弦的，写一篇文章，体验一个故事，表达一份情感。用作者的心去带领读者走进文章，畅游于作者笔下，品尝句子魅力的同时，能不知不觉地被触动心灵，入情入境地体味作者的情感。文章流露的真情就真的充满感染力了，作文也就成功了。可见真情是作文必不可少的灵魂。
　　2、明道理。体会一份情感，明白一个道理。语文课本里的每一篇文章，都是编辑们为学生成长精心挑选的，大部分都渗透着的一个个健康的小道理，每个道理都要用心去感受才能有所领悟。让每个道理明白于已的同时，还能不断地在作文中发扬开去，小则实现故事扩散，大则实现道理传递。这样的作文岂能不成功？如《珍珠鸟》里的“信赖，往往创造出美好的境界。”作者将自己与珍珠鸟间亲密无间缘故由衷地表达出来，并传达一种号召人与动物和谐相处的愿望。如果小学生的作文也展示这样一个道理，哪怕很小小的道理，我们的作文也是很成功的。
　　总之，写一篇属于自己的作文，讲一个自己的故事，分享一份与众不同的情感，远比写一个别人的故事来得轻松。引导学生从自己出发，从身边开始作文，我觉得是有利于开展习作教学的，也是实现学生轻松作文的起始阶段。