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小学生信息技术的兴趣培养

 

新疆和布克赛尔蒙古自治县城关小学 李海霞

 

  爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一个人如果对学习产生了兴趣，他的直觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。然而，并不是所有学生的兴趣都是有利于教学的。大部分老师会认为：学生那么喜欢信息技术课，他们一定对该课程非常感兴趣，还用的着特意的培养吗？答案是肯定的，因为孩子们的兴趣在于玩游戏，而不在信息技术知识上，男生喜欢跑车、打枪类的小游戏，而女生喜欢化妆、换服装类的小游戏。针对小学生的这种现状，下面就如何培养小学生学习信息技术课的兴趣，谈谈自己的一些见解。
　　一、精心设计导入，激发学生的学习兴趣
　　每节课的开始，教师的导入至关重要，因为良好的导入是上好一节课的基石。导入要具有趣味性和生动性，这样才能调动学生的学习兴趣。老师要充分利用学生的这种心理特点，设计出能激发学生学习兴趣的导入。导入的范式多种多样：
　　1、范例导入法：在教用flash制作动画，PPT动画时，我们可以先把做好的成品展示给学生，学生欣赏完，会产生视觉冲击，感觉太美了、太神奇了，有种自己想制作的冲动。
　　2、置疑导入法：同学们：“你们想不想上看喜洋洋呀！”学生们都会做出肯定回答，老师接着提问：“但是咱们的电脑上没安装视频播放器怎么办？”这样就很自然的转到如何使用搜索引擎的教学，从而激发学生们浓厚的兴趣。
　　3、直接导入法。在四年级的《制作课程表》的教学中可以直接问学生，我们都见过本班的课程表吧，这节课我和大家一起来学习如何制作课程表。
　　二、了解学生的心理，趣味学习
　　小学生对信息技术课有极大的兴趣，而这种兴趣只对计算机的一个功能而言，那就是“玩”——玩游戏。所以我们要利用这一点，来培养他们主动学习的习惯。例如我在教学“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了拖动操作。这样达到了在玩中学，在学中玩的目的。这样一来，学生不仅玩得高兴，而且学得好，进一步激发他们学习电脑的兴趣。在指法教学过程中，让他们来玩游戏——打字通，比一比谁最棒。学生在“打地鼠”，“青蛙过河”等游戏中想取得好的成绩必须熟练掌握键盘上每个字母的位置。这时，教师再回过头来在讲解知识，学生就会认认真真地听讲。这样不仅促使学生自觉去学习信息技术知识，还能保持学生学习信息技术的激情。
　　三、创设和谐的学习氛围，是保持学生学习情趣的有效手段
　　轻松幽默的语言可以使紧张的课堂气氛变得和谐，让压抑沉闷的课堂“动”起来，有了轻松和谐的课堂，学生既容易接受知识，又能依依不舍的回味。课堂上，让一部分操作较好的学生充当“小老师”的角色，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，共同学习，这样就有效地提高更多同学的学习兴趣。有时还会让同学主动地观察其他同学的操作，看看自己错在哪里。对差的学生不断的给予肯定和表扬，当他们听到老师鼓励赞扬的话，脸上也会露出开心的笑容。
　　四、注重自主实践，品尝学习的乐趣
　　在教学中，将自主探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，多一些成功的喜悦，学生兴趣是与成功相辅相成的。兴趣能促使学习取得成功，而成功又能激发学习的兴趣，因此要让同学们在每一节课的教学中体验到成功的喜悦。在信息技术课堂中，获得成功体验的机会非常多，每个任务学生只要完成了，都能获得一次成功的体验，也为接下来的学习提供动力，为学习信息技术产生更浓厚的兴趣。
　　五、开展活动，提高兴趣
　　在制定教学计划时就将学生活动列入教学工作中，学生活动既活跃了学习气氛，又增添了学生的主动性。同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。在计算机教学中，可以组织学生参加：指法练习比赛、键盘录入比赛、画图比赛等，并设置各种称号，如最佳小画家、最佳键盘手、最佳进步之星等等。
　　因为兴趣是最好的老师，所以，我还将在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下不断进行教学研究。采用多种有效的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生自始至终愉快的学习，不断提高教学效率。