英语教学中的趣味学法简述

  【摘 要】 很多学生对英语学科不感兴趣，只怪教师的教法缺少趣味兴。如何在教学中增强学生对英语学科产生浓厚的兴趣呢？笔者通过《新课程标准》的学习和教学实践的经验得出：1、和谐、融洽的师生关系；2、为学生创设一个轻松愉快的学习环境。
　　【关键词】 英语教学；学生趣味；趣味教学

　　“语言这东西，不是随便可以学好的。”学习本族语言如此，学习英语更是如此。但是如果教学得当，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
　　中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束，自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇、他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就要需要兴趣。
　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的，本文笔者愿就此谈点拙见，本期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
　　一、 和谐、融洽的师生关系
　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生关系才能和谐，感情融洽，兴趣盎地进行学习。
　　二、 创设一个轻松愉快的学习环境
　　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极，被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非是把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而方，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔热情，全心身地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯真、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
　　这民淡化传统教学给人们的印象。要“寡教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由读，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
　　有一则谚语说：“良好的开端，就是成功的一半”（A good begining is half done）。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念· 一遍，就算进行的教学。要善于用教室的人和物，直观教具和图片、挂图、简笔画设置情景。语言总是和情景边在一起的，没有情景的语言对学生的印象不深，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁杂重。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中问，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。喧样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开端和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂的主要内容，唱一首歌曲等。
　　一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。
　　上述几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，笔者认为都是大手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉”，能得到同等的赐教。
　　请李主任发在《基础教育课程》上，该教师本期共两篇文章，请李主任发在不同的刊物上