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重视看图说话写话、培养学生想象力和创造力

 

贵州省三都县都江镇交德小学 王道兵

 

  看图说话、写话练习有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。《小学语文教学大纲》指出：作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力要从低年级就注意培养，看图说话、写话就是作文初步的训练。首先，要选好图。使学生说话的图意要明确，色彩要鲜明，对学生有吸引力。一幅图可以供学生说的点很多，教师要注意引导学生抓住一个点，把它说清楚。图画要接近真实，图画越真实，学生认识事物就越真切。说话写话就会取的一定的效果。
　　－、怎样进行看图说话、写活
　　看图写话训练是作文训练的一种非常好的形式，就是指导学生把画面的意思用文字表达出来，它能培养学生的观察力、想象力和有条理的思维能力。看图说话是指导学生看图后进行说话训练、看的图可以是单相图，可以是多描图，也可以从图上的内容说开去。说话之后，要求学生将自己所说的话写下来。看图说话、写话是低年级作文训练的主要形式，是培养学生观察事物能力的初步训练，是发展学生智力的重要环节，也是学生学习作文的第一步。一幅图要让学生有目的有顺序地观察，首先教给他们观察的方法。引导有顺序看图，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。看图写话，培养书面表达能力
　　二、说话、写话的内容
　　看图说话、写话，顾名思义就是就是要用眼睛看。指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。看到一幅图，到底应当让学生说些什么呢？说话前，教师要指导学生明白看图说话、写话一定要有这几方面的内容才箅说清楚了：“图上画的”“嘴里说的”、“心里想的”。“图上画的” 属说话的前提，不同的图画有不同的观察方法，不同的人物有不同的观察重点。图中有人物的，主要观察人物，他们在干什么？再看他们的外貌、表清、服装、动作……要让学生回答：“什么时候？是谁？干什么？怎么样？”如果是景物、事物，就要让学生回答“什么？怎么样？”“嘴里说的” 图上有人或动物参与活动，要让学生思考：此时此境，他〈它）们会说些什么话？用自己的话表达出来。这有一定难度，需要教师指导学生认真地观察图画上人物（动物）的表情、神态、动作，进行合理的想象。“心里想的” 图画描绘的只是生活中的瞬间情景，只是静态的生活画面。看图说话还要让学生展开合理想象，从静态到动态，从瞬间到过程。一般说来，看图说话应说出这几方面的“想：一方面是说出图中的人（动物）在情录中有什么样的想法。教师要利用恰当的语言把学生带入图画带景中，假设自己是画中人，能想“自己”以前干了什么？以后又会怎么做？另一方面，要让学生说出看了这一〈几）描图后自己的感想，自己从中受到了怎样的教育和启发。如果是多福画，教师还应引导学生去联想图画外所发生的事情，把几幅图的意思串起来。学生从这几方面的内容去思考，再合理地组织语言，把它表达清楚、完整。看图说话、写话就达到了目的，收到了实效。
　　三、训练学生，说话、写活的步骤
　　小学生喜欢看图，所以，运用内容丰富的图片来训练说话、写话有利于学生写作。在训练中，教师要注意步骤、循序渐进地加以启发，做好看、说、写三个环节。看 主要是教给学生正确的观察方法。观察方法有很多，可以从整体到局部、从部分到整体等等。教师要教会学生根据不同的图画选择不同的观察方法，弄清图画内容。要引导学生学会观察图画的重点，找到图画主要表现的东西，这样才能体会到作者的意图。
　　说 训练学生把观察到的、联想到的、想象的用语言表达出来，抓住画面的主要人物和主要活动：用普通话，声音响亮；句子完整，表达清楚；从单幅图到多幅图、从说几句话到说连贯的一段话；正确运用学过的词语。
　　写 学生把图看清楚、说明白了，就要让学生写，把自己所说的话认真写出来。要求句子通顺，意思完整，正确运用书面语言，少写错别字，不会写的用拼音代替。
　　总之、合理的想象能培养想象力，看图说话，是培养口头表达能力，看图写话，培养书面表达能力创设园地。看图说话、写话要鼓励学生多思考，用自已的话来表达，让他们各抒己见。要紧紧抓住学生的年龄特征和心理特征，注意他们认识事物的一般规律，由浅入深，由易到难，由单幅到多幅，由具体到抽象。充分调动起学生说、写的积极性，使教学收到明显的效果。