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激发兴趣，提高政治课教学质量

 

新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市 王亚萍

 

  孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学，可见，培养兴趣就是走向成功的第一步。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知，这样学生们收益大，因此我们可以这样说，兴趣是求知的前提，是学习的极大原动力，在思想品德课中起着非常重要的作用。如果学生对思想品德学习产生兴趣，那么他就会积极主动地学习；反之，则启而不发，学而不进，很难达到预期的效果，因此，激发兴趣，对提高思想品德课教学质量尤其重要。
　　怎样激发学生学习政治课的兴趣呢？
　　一、做好课前预习，明确学习目的；培养学习动机，激发学习兴趣
　　“凡事预则立，不预则废”，可见学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密相联的。而学生课前预习的效果怎样与教师的严格要求、具体指导分不开。这就需要教师根据新课程的要求指导学生，在学生做课前准备时可以提供必要的预习提纲，学生则通过预习、并查找与课本相关联的内容，对教材有一个比较完整的了解，能找出课本的重点、难点、疑点。这样学习的明确了，兴趣也随之产生，学习的热情也随之高涨了。
　　二、巧妙设疑，培养思维，激发兴趣
　　“学起于思，思源于疑”，学、思、疑是密切相关、辩证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心，能够激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。为了设疑，教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力以及思想得到升华和拓展外，师生之间可以互相解难答题、互相启发补充，形成师生间双向的智慧交流，迸发出创造的火花，从而形成教学相长的氛围。比如，我在讲“维护社会管理秩序”时，根据我校的具体位置，提出了以下现象，让学生们分成小组讨论：路灯有时被打烂；社区绿化带经常被践踏；这些现象给我们的生活以及社会管理带来什么影响，这些行为属于什么行为，该怎么处罚，依据是什么？同学们在讨论时表现非常活跃，甚至还向老师提出许多新问题，还提出了建议。
　　最后，通过这些发生在身边的事例让学生明白了，社会管理秩序需要法律来维护，法律规范了管理者和被管理者的行为，妨害社会管理秩序一定要受到法律的制裁，情节严重的依据《刑法》处罚，情节轻微尚未触犯刑律的依据《治安管理处罚法》来处罚。经过师生的共同学习，都增强了法律意识，从而规范了自己的行为，让学生在今后的学习中自觉守法，收到了良好的效果。
　　三、建立平等和谐的师生关系是教学成功的关键
　　教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗活热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生要一视同仁才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上多表扬少批评，多参加学生的活动，为他们服务，这样才能成为他们的之心朋友。尤其是对学困生，更应多给予他们关爱，多找出他们的闪光点，培养他们的自信心。只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道，对这学科产生兴趣。
　　四、应用现代教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣
　　学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界环境。政治课中教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解和认识的提高很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”时，就制作了课件，让学生欣赏一幅幅生动的画面，聆听美妙动听的音乐，充满激情的讲述，使学生如身临其境，从感性上体会到中国共产党的英明和伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高课堂教学质量。
　　五、关注学生情感以及学生学习的策略
　　著名诗人白居易说过：“感人心者，莫过于情”，作为教师关注学生的情感态度价值观，关注学生学习的过程、方法，让学生能主动学习、乐于学习、勤于学习、精于学习。为此，教师应以爱导其心，以严导其行，以宽厚的胸怀善待和包容学生，以激发学生的学习动力，同时，也应指导学生自我教育，互帮互助，体现学生在课堂教学中的主体作用。合作、探究性学习以及任务型学习，将增加学生学习方式多样化、趣味性，激发学生自主学习的积极性，提高学生的学习热情。
　　总之，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。我在团场初中课堂教学中，充分利用有限的教学资源，从激发学生兴趣入手调动了学生学习的积极性。