【正文】

高考英语书面表达的失误及对策研究

 

山东省郯城县第二中学 赵士芳

 

  一、问题的提出
　　综观近几年的高考英语发展态势，书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25分，要在30分钟内写出８0－100个词左右的短文。
　　学生在英语写作时主要出现以下几个问题：①文不对题，离题太远（文体格式不规范）②要点不全（抓不到要点，该说的不说，不该说的说得太多）；③词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）词汇使用单调；④病句太多（时态、语态、人称、数等语法）；⑤句型结构简单，缺少结构词，过渡句，全文缺乏连贯性；④由于采用网上阅卷方式，故扫描后的学生作文书写好差更明显，部分学生的书写太小太拥挤，卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。如何指导学生克服上述缺点，少犯错误，提高该题的得分率？笔者通过对近几年高考题分析，结合多年的教学实践，提出以下对策。
　　二、 纠正的策略
　　1．领会要求 审清题意
　　纵观十年来高考书面表达多涉及与中学生的学习内容，日常生活实际相关的主题，如写信、日记、口头通知、写人、叙事等，这些内容，不是学生身边经常见到或经历的人和事，就是现在或未来学习、生活在工作中用得上的相关内容，内容熟悉，有话可说。对于考试作文来讲，写作的惟一目的就是尽量符合题目的要求，让自己写出出题者希望看到的东西，而绝对不是妄求文采，写出一些不着边际的东西。
　　题材不外乎上述三种文体。虽说体裁形式暂时不作高考的主要内容，但它的确定决定着考生用英语表达信息的途径和形式，直接影响到书面表达语句的正确性和准确性，也间接体现着语言的得体性。因此，答题时应仔细观察，细心领会，认真分析确定写作的体裁，从而确定其风格，形式。同时要审定所用的基本时态、人称。准确反映表达内容，
　　我们知道，中学教材的内容，涵盖了所有体裁，教师应该结合课文，分类按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式，并指导他们按要求去完成。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。
　　2．组织要点 连句成篇
　　准确把握考题各方面的信息，就能为语言表达提供正确而全面的信息依据，这是一个思维方向问题。倘若信息不清、不准，书写出的东西就会文不对题，劳而无功。信息表达是试题考查的目的所在，是要点的组成部分，而内容要点是书面表达的基础和支柱。必要的信息若有遗漏，就无法达到正确交际的目的。其实，书面表达并非等同于作文，考生不能离开信息要求去自行立意、选材而随意发挥，书面表达也并非等同于翻译，它有较大的灵活性。
　　能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键，要点越齐全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的，得分当然低。一般要求找出5—6个要点，可先用汉语或用key words列出，
　　书面表达不仅仅是“句子堆积”，要注意文章的连贯性和逻辑性。如何使文章上下衔接自然、紧凑。用好各种连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。要求学生按照合理的顺序或按一定的写作线索选用适应的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。因此，教学时，教师可介绍一些常用连接成分。
　　这样，在掌握了常用连接词的基础上，学生叙述事件时，就不会杂乱无序，东扯一句西扯一句，前言不搭后语，就知道怎样用连接词来连接所要表达的内容了。
　　3．就易避难 点石成金
　　尽管高考作文为规定式命题，但考生仍可积极主动地把作文写。其主动性在于采取回避的策略：在体裁明确、信息全面、要点清晰的前提下，在不改变原有意思的前提下，避开偏、怪、难词，选用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将要点逐条译成英，避重就轻地写比较易于表达的内容。但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。英语和汉语一样，词汇丰富，表达方式多种多样。当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。
　　因此，在教学中首先应对简单句五种基本句型以及“there be存在结构”等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得了扎实的句子结构基础知识，从而从根本上为迅速提高书面表达能力打下了扎实的基础。
　　4．凤头豹尾 显山露水
　　有些学生的英语基本功较扎实，句式、时态、要点等方面不会失分，但开头结尾却容易由于“偏离主题，随意发挥”而失分。 高考英语的目的是考查语言，所以，考生必须在阅卷者最容易看到的位置，比如文章的开头，写出比较高级的词汇、句型或者使用一些修辞手法，就不应该出现很简单的语法错误，这些都是在检查时应该避免的错误。文章结尾要干净、利落，既不能拉杂，也不能草率，要显得自然有力，恰当得体。让阅卷者看得见自己较高的语言水平，以期得到更好的评价，才可以获得满意的分数。
　　5．检查修改 规范行文
　　书面表达是ＮＭＥＴ中的主观性题目，且分值较高。评分虽有严格的标准和档次，但也带有弹性，这是一个主观上难以完全解决的客观问题。因此，考生要尽量先打草稿，反复检查是一项必不可少的环节。具体要做到“四查”。
　　(1)查句式，看句子成分是否齐全，语序是否正确等。
　　(2)查动词，看谓语动词时态、语态用得正确与否；主谓是否一致；非谓语动词形式正确与否等。
　　(3)查习语、搭配，看是否符合英语表达习惯等。
　　(4)查其他，看有无单词拼写错误；标点应用是否正确；应用文格式是否正确；字数是否符合题目规定的要求等。
　　修改后再严格按照四线三格认真誊写，做到字母、单词的书写大小适中、均匀。一方面，要左右成行，整齐划一。另一方面，要上下对齐，首尾呼应。只有书写规范，字迹清晰、卷面整洁，才能使你的书面表达“锦上添花”、高人一筹。
　　总之，只有了解NMET书面表达评分要求，熟练掌握其应试技巧，我们才能有的放矢地进行书写训练，也才能在规定时间内根据试题信息要求，使书面表达要点齐全、内容完整、格式准确、文通语顺、书写规范、卷面整洁。当然，要切实做好NMET书面表达，还特别需要注意平时知识的积累，要多读、多写、多记句型并掌握词汇的用法。只要具备了一定的语言基础知识，了解书面表达评分要求，再加上对书面表达材料进行强化训练，相信英语高考一定会马到成功。