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浅谈少数民族地区如何学好小学藏数学的几点认识

 

甘肃省甘南州合作市藏族小学 才宝嘉

 

  随着国家经济实力的日益强大，尤其对少数民族地区教育的不断投入，国家惠民政策的不断落实，现在我们民族地区的孩子们的入学率不断提高，对于天真浪漫的藏族学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是同等的，但在学习藏数学课时却不那么理想。藏数学由普通数学直译过来，作为一门理性最强的学科，那么如何才能学好它呢？通过笔者多年的教学经验及认识，我认为关键在于调动学生学习藏数学的兴趣方面。而通过分析，不论学生自身因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有着直接的关系。下面就如何调动学生学习藏数学的积极性，教师在学生学习中地位、影响浅谈几点教学认识：
　　一、得到学生尊重，成为他们的良师益友
　　作为教者本身来讲，从当上教师的那一天起就要从各方面来完善自己，提高自己。比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好藏数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是事倍功半。
　　二、诱发学生兴趣，成为他们的原动力
　　兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力。“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情，比如，在学习100以内二位数加减二位数中，根据学生们熟悉的生活经历，让一部分学生当作牧场主，一部分学生当作动检所兽医，让他们从实际出发，从牛羊防疫动检中得到乐趣，更在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，让学生们懂得学习数学的重要性。
　　三、换位思考问题，激发学生的思维火花
　　“学起于思，思起于源”。心理学认为。疑是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。通过换位思考，改变以前学生被动学习的境况，让学生设身处地的思考问题，让学生产生“疑”。引起思考，是需要学习的开始。疑问使学生萌发出求知的欲望。同学们跃跃欲试，开始对新知识的探求。
　　四、通过让学生进行“争吵”，在争论中提出问题，开拓思维能力升华兴趣
　　学习藏数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对藏数学产生兴趣的。因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。这样，对升华学生学习藏数学的兴趣，能起到一定的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法。因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。
　　五、通过表扬、鼓励，让学生体验喜悦，延长学习的兴趣
　　学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说，老师的一点鼓励，一次肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。
　　综上所述，是我在教学中的点滴体会，总之，在藏数学教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就能激发和增强学生的学习兴趣，使他们在课堂上轻松愉快地获取知识，发展潜能，愿更多的藏族学生们愉快地步入藏数学课堂中，为将来进一步学习和深造打下坚实的数学基础。